TAFAD

EN LOS JUEGOS.
Bañuelos.
tareas sencillas.
trabajo motriz frente a estímulos sensoriales.
no respuestas verbales a estímulos verbales.
Se deberán evitar la confusión de estímulos.
Potenciarel comportamiento cooperativo, aunque sabemos que esto es difícil por su egocentrismo y hedonismos, y su individualidad, DARLES TIEMPO.
Retos pero superables, pequeños y evaluables.
Evitar que en losjuegos destaquen siempre por su habilidad los mismas personas.
Dar más importancia al proceso que al resultado. Juegos grupales y masivos, en esta fase, donde los niños sean protagonista, carreradel zorro, Metodología global con interrupciones analíticas evocando animales o no si queremos fijar algo que lo están haciendo mal o que consideremos que tendrá transferencia posterior.
Favorecer laparticipación , evitando la eliminación buscando siempre alternativas a esta situación,
No jugar por jugar , el consentimiento absoluto de la voluntad del niño es un grueso error, sin embargo tambiénes antieducativo la represión sistemática que agobie su personalidad, debe estar en constante experimentación.
El objetivo de la E.F es la educación integral del individuo.
AGONISMO: necesidad demedirse a si mismo, con la naturaleza y con los demás para superarse y valorarse.
0-6 meses , juego sensorial(boca, vista) cabeza, cuello, manos, piernas , independencia segmentaria
6-12 meses,juego de exploración, equilibrio, cuadrupedia, gateos, inteligencia ligada a la acción., en este periodo alcanza gran auge el juego con objetos, experimentará un y otra vez , esta intención en sus actosdesarrollará en él una inteligencia ligada a la acción denominada inteligencia práctica.
1- 2 años juego de auto afirmación, aquí contribuirá más a un conocimiento de uno mismo, y del entorno, elinicio del lenguaje va a permitir que la relación con el adulto sea más intensa, afectos a través del contacto, gestos y expresiones.
2-4 años (el juego simbólico). Los juegos en este período son los...