Tagg y barr

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Robert E. Barr y John Tagg
(De la Enseñanza al Aprendizaje)

Robert E. Barr y John Tagg en el capítulo 24 de su obra: De la Enseñanza al aprendizaje, asumen al proceso tradicional como "Paradigma de Enseñanza". Y el “Paradigma de Aprendizaje” acaba con la posición privilegiada de la lección y en su lugar hace honor a cualquier aproximación que sirva mejor para procurar que cadaestudiante en particular aprenda conocimientos particulares. La misión no es impartir enseñanza, sino producir aprendizaje en cada estudiante, por cualquier medio que funcione mejor.
Ellos hacen referencia, más a enseñar a aprender que a transmitir información. Incorporando el desarrollo de habilidades, competencias, valores y destrezas que permitan asumir una actitud responsable en labúsqueda y aplicación de la información.
Barr y Tagg, hacen una comparación entre el paradigma tradicional dominante “Paradigma de Enseñanza”, cuya misión es suministrar enseñanza bajo estructuras complejas, impartiendo lecciones de 50 minutos.
Ellos indican que este paradigma dominante confunde los medios con el fin. Toma los medios o el método llamado “instrucción” o “enseñanza” y los conviertenen el fin o propósito de la institución. Cayendo en cuenta que nuestra misión no es impartir enseñanza, sino producir aprendizaje en cada estudiante, por cualquier medio que funcione.
En este paradigma “Enseñanza” presenta falla de diseño, no es posible mejorar resultados sin un aumento en los costos, cualquier intento por mejorar los resultados sin incrementar los recursos, es un atentadocontra su calidad.
Otro aspecto importante, el Paradigma de Enseñanza descansa en concepciones de la enseñanza ineficiente. El formato conferencia-discusión hasta cierto punto pasivo, es contrario a cada principio de las condiciones óptimas para el aprendizaje del alumno. El Paradigma de Aprendizaje acaba con la posición privilegiada de la lección y en su lugar hace honor a cualquieraproximación que sirva para que cada estudiante aprenda conocimientos particulares.
Pero es mucho más difícil captar lo que es el Paradigma del Aprendizaje.
Para construir las instituciones que se necesitan en el siglo XXI, debemos rechazar conscientemente el Paradigma de Enseñanza y reestructurar lo que hacemos con base en el Paradigma de Aprendizaje.
El Paradigma de Aprendizaje expande el campode juego y el conjunto de posibilidades, cambia radicalmente varios aspectos del juego mismo.
En el Paradigma de Enseñanza una metodología especifica determina la frontera de lo que las instituciones pueden hacer, en el Paradigma de Aprendizaje es el éxito y aprendizaje de los estudiantes lo que impone las fronteras. No todos los elementos del nuevo paradigma son contrarios a los elementosdel antiguo.

|Paradigma de enseñanza |Paradigma de aprendizaje |
|Misión y propósitos |
|Proporcionar y transmitir instrucción|Producir aprendizajes |
|Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes. |Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del |
| |conocimiento|
|Impartir cursos y programas |Crear entornos de aprendizaje de gran poder |
|Mejorar la calidad de la enseñanza |Mejorar la calidad del aprendizaje |
|Dar acceso a un estudiantado diverso...
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