taj mahal

Educación Física I, II y III
Los cursos de Educación Física I, II y III de la licenciatura tienen como finalidad que los
normalistas conozcan los principios, conceptos y procedimientos básicos para promover
el desarrollo motriz de los niños de educación primaria, al tiempo que adquieren
habilidades y competencias didácticas para trabajar, durante su ejercicio profesional,
los contenidos deeducación física con los alumnos. Se busca además que los estudiantes
obtengan orientaciones para promover entre los niños el uso adecuado del tiempo
libre mediante la realización de actividades motrices (físicas), el juego motriz y la iniciación
deportiva.
Organización por bloques
Bloque I. La educación física en la formación del niño
Propósitos
A través del estudio de los temas y larealización de actividades se espera que los
estudiantes:
• Expliquen la importancia de la educación física en la formación integral de los
niños, a partir de las características generales del crecimiento y el desarrollo
infantil y la interrelación que existe entre estos procesos para el logro del
aprendizaje motor.
• Experimenten diversas posibilidades del movimiento para un mejor conocimientoy manejo de su cuerpo y analicen estas experiencias con base en los contenidos
que estudian.
Temas
1. Importancia y necesidad de la educación física en la escuela.
• ¿Qué es la educación física?
• La educación física y su contribución al desarrollo y al aprendizaje infantil.
2. El desarrollo físico y psicomotor de los niños.
• Pautas generales del crecimiento y el desarrollo de lascapacidades físicas en los
niños de seis a 14 años.
• Las capacidades físicas de los niños y su estimulación en la escuela.
• La vinculación entre los procesos del desarrollo físico, psicomotor, cognitivo,
social y afectivo.

Actividades sugeridas

Tema 1. Importancia y necesidad de la educación física en la escuela
1. Para iniciar a los alumnos normalistas en el curso desde una perspectivapráctica, se
pueden realizar en equipo las siguientes actividades:
• Mi cuerpo y el espacio. Los alumnos normalistas realizan diferentes movimientos
con su cuerpo. Al usar los segmentos corporales con diversos materiales,
experimentan y descubren nuevas posibilidades de movimiento, las contrastan
y distinguen de otras. Se puede incorporar música o algún instrumento que les
indique el ritmo osugiera un cambio de trayectorias y direcciones. Los materiales
que pueden utilizarse son pelotas de vinil y de esponja, aros, llantas, bastones
de madera (50 a 70 cm). Una vez realizada la actividad, los alumnos explican
cómo usaron el material, si lo lanzaron, golpearon o atraparon, qué movimientos
ejecutaron al utilizar el material en distintas posiciones.

• Mi experiencia motriz.

En estaactividad, los estudiantes exploran los patrones
de movimiento básicos a partir de un desplazamiento, utilizando diversos materiales,
por ejemplo, caminar manipulando una pelota; correr y reptar manejando
los aros; saltar y atrapar pelotas de esponja, entre otros. Procurar la
diversidad de actividades en la exploración de movimientos incluyendo posiciones
y velocidades diversas: por ejemplo,imitando la forma de caminar de
los animales e incluso los sonidos que emiten. Realizar las observaciones
correspondientes e identificar en qué actividades se ejecutan combinaciones o
movimientos que involucren más de dos patrones básicos.
Después de realizadas ambas actividades se pueden elaborar conclusiones en grupo
a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cómo percibimos nuestro cuerpo?• ¿Utilizamos realmente nuestro cuerpo al máximo? ¿Por qué?
• ¿Qué intención tenían las actividades ejercitadas (imagen, esquema y conciencia
corporal)? ¿Qué importancia y función tiene la respiración?
• ¿Han realizado o realizan actividad física? ¿Por qué lo hacen?
• ¿Dicho ejercicio, qué tipo de habilidades, destrezas y actitudes les ha permitido
desarrollar?
• ¿Cuáles son las...