Taller De Desarrollo Personal

1. IDENTIFICACION DEL GRUPO CURSO
1- Nivel: primero medio
2- Nombre del establecimiento:
3- Nombre docente y especialidad:

2. BREVE MARCO TEORICO, REFERENCIA Y/O CONTEXTUAL
(Dolto, Levobici, Winnicot)

3. SINTESIS DE RESULTADOS: 1. Observaciones realizadas al sistema educativo y al grupo curso. 2. Observaciones realizadas al grupo de padres y apoderados. 3. Síntesis delas principales necesidades detectadas en el grupo de alumnos y apoderados.

4. RECURSOS PSICOEDUCATIVOS:
1. Objetivo general:
Entregar al colegio_____________________algunos recursos psicoeducativos dirigidos a fortalecer y trabajar en áreas en donde se han detectado necesidades, además de realzar algunos aspectos positivos.
2. Objetivos específicos:
* Promover la reflexión eintercambio de experiencias entre los compañeros de curso acerca de experiencias relacionadas con el apego.
* Incentivar el auto cuidado de los alumnos.
* Responder a las necesidades e inquietudes recabadas desde el grupo de compañeros.
* Contribuir a la entrega del bienestar psicológico posible a los adolecentes, comprendiendo las implicancias del desarrollo en la pubertad y laaceptación de estas.
* Incentivar la participación de los pares.
* Afianzar la relación entre los adolecentes

ACTIVIDADES:
1. “compartamos nuestras experiencias”
Objetivos: - reflexión grupal en torno a la experiencia del paso por la pubertad y la adolescencia, abarcando el tema del desarrollo positivo del apego y de la comunión.
* Enriquecer el vinculo de los compañeros de cursomediante la modalidad grupal
2. Habilidad que desarrolla:
* Expresión de experiencia, sentimientos y emociones
* Desarrollo de la comunicación significativa entre el grupo de alumnos
3. Participantes:
* Alumnos
* Organizadoras (como moderadoras de la actividad grupal)
4. Tiempo:
* 1 hora
5. Lugar:
* Sala de clases

6. Materiales:
* Caja de zapatos
*Hojas de papel

7. Descripción de la actividad:
* Paso 1: sentados en círculo, moderadora saluda.
* Paso 2: la moderadora se presenta, mencionando su nombre, su trabajo, la composición de su familia y cualquier otro dato que considere relevante en el momento. Luego introduce el tema a tratar que se relacionara con la realidad de los adolecentes, en temas como la amistad y el amor.* Paso 3: la moderadora invita a los alumnos a presentarse cada uno. Puede ser en orden voluntario o asignado, según se estime conveniente. Los padres deben mencionar su nombre y su apodo si es que así lo quieren. Además pueden agregar algún dato que les gustaría compartir.
* Pasó 4: acabada la presentación la moderadora invita a algún voluntario, o en el mismo orden en el que sepresentaron, a sacar algunas de las preguntas que se encuentran al interior de la caja de zapatos, la cual se encuentra al medio del círculo de alumnos. La persona lee la pregunta en voz alta y responde de acuerdo a su experiencia. Si no se siente cómoda con la pregunta puede sacar otra.
* Paso 5: luego de contestada la pregunta, la moderadora invita a los demás alumnos a contestarla también o arealizar algún comentario.
* Paso 6: se continúa con la dinámica de sacar preguntas, en algún orden establecido o de manera voluntaria.
* Paso 7: finalizadas las preguntas o el tiempo asignado, la moderadora invita a resumir la actividad realizada, bajo la pregunta de ¿Qué aprendimos de esta dinámica? ¿Qué experiencias hemos identificado en los otros alumnos que hemos logrado relacionar connuestra experiencia? ¿logramos conocer las dificultades de los otros alumnos y relacionarlas con nuestras propias dificultades? Es importante que luego de que hayan contestado las preguntas, la moderadora se tome un tiempo para mencionar a modo de conclusión que “por mucho que nos pensemos distintos a los otros, todos tenemos cosas en común”, y que los alumnos logren captar la importancia y...