taller de educadores

TRABAJO PRACTICO N 2 TALLER DE EDUCADORES.
Cuando hablamos del decir de los maestros, el mismo tiene que ver con una serie de aspectos cognitivos, sobre los temas a tratar en nuestra prácticadiaria docente y con la realidad que nos rodea.
Nuestro saber se construye en los centros de capacitación, de la sabiduría que nos aportan las experiencias formativas que obtuvimos en lasinstituciones donde trabajamos y en las que internalizamos a partir del intercambio formal e informal con otros maestros, con directivos, con alumnos, con padres,etc.
El deber ser se construye individual ysocialmente sobre los pilares de la vocación, la idoneidad y la afectividad. Vocación entendida como vocación de servicio, trascendiendo la compensación material provocando placer su actividad, a nuestroentender aparece como dificultoso integrarlo y analizarlo.
Idoneidad, tiene que ver con el saber del maestro, saber enciclopedistico-practico.La afectividad se vincula con la fuerte ligazón-económicaentre el docente-alumno.
Dichos pilares interactúan y adquieren diferentes y determinadas significaciones según la concepción general en que el maestro se ubique.
Ademas,nuestro saber está orientadoa la realización o resolución de nuestra practica generado fundamentalmente a partir de nuestra cotidianeidad de la repetición y regularidad del quehacer.
La práctica docente está definida en susignificación social y particular por la práctica pedagógica, dicha práctica va mucho más de ella existen actividades burocráticas que cotidianamente el maestro despliega fuera del aula que alejan almaestro de la especificidad de su tarea. La cumplimentación de la misma lo descentraría de su trabajo específico.
Creemos que debemos profesionalizar nuestra profesión pero por el requerimiento de lasinstituciones donde trabajamos, nuestro trabajo pierde especificidad, llevándonos dicha situación a la desvalorización de nuestro propio saber y el saber de nuestros compañeros.
Conclusion:Nuestra...