Taller de generalidades de curriculo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO III

TALLER: GENERALIDADES DEL CURRÍCULO (PARTE II)

5. FUNDAMENTOS CURRICULARES
Los fundamentos curriculares representan el marco conceptual o el marco teórico del currículo. Gracias a estos, el currículo es capaz de integrar que aspectos de diversa índole es prudentemanifestar en el currículo. Incluye las disciplinas, las políticas educativas y las orientaciones que representa cada plan de estudios (bases filosóficas, estrategias metodológicas, competencias, ejes transversales, entre otros)
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS :
Este fundamento alude a las aspiraciones que tiene el Estado costarricense en cuanto al ejercicio de la ciudadanía, intención que encuentrasus raíces en la filosofía humanista, la cual conforma el eje central de la Ley Fundamental de Educación (1957), la cual en su artículo 2 establece los Fines de la Educación Costarricense, los cuales se detallan a continuación:
La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a ladignidad humana.
Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.
Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad.
Estimular el desarrollo de la solidaridad y la comprensión humana.
Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura ylos conceptos filosóficos fundamentales.
Para el logro de tales aspiraciones, es necesario fomentar desde las Orientaciones Curriculares Nacionales principios y valores éticos, morales, cívicos y estéticos, tales como: la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, el respeto por la vida en todas sus manifestaciones, la justicia, la equidad, el respeto hacia los deberes y derechos humanos sindistinción de etnia, género, nacionalidad o expresión religiosa, la participación ciudadana y la búsqueda de la verdad, entre otros.
El currículo debe contribuir a formar el hombre cultural, histórico y social.
El currículo debe partir de la experiencia para propiciar la participación.
Promover la elaboración de conocimientos, habilidades, destrezas, y valores necesarios para la formaciónindividual y la participación social.




FUNDAMENTOS SOCIO-CULTURALES:
Este fundamento cumple con la función de responder al porqué de la educación. Además le provee al educando la oportunidad de llegar a ser parte de la cultura, costumbres, ideologías, entre otras importantes características de la mejor forma, íntegra posible. Toma en cuenta elementos que día a día surgen, como la tecnología;como herramientas que llegan a ayudar tanto al docente como al estudiante a sumergirse en la sociedad en la manera más integral que se pueda.
Rige el concepto de comunidad, sociedad, transformación social.
Menciona el para que de la educación, las relaciones de reciprocidad entre la escuela y la sociedad.
Permite conocer las principales necesidades de la sociedad creando así una respuestadirecta para darle de una u otra forma solución y suplir esas necesidades en el campo educativo y de transformación social.

FUNDAMENTOS CURRICULARES PSICOLOGICOS:
Este fundamento permite una mejor comprensión de los elementos que conforman la educación para el docente, el estudiante y la sociedad. Este fundamento se interesa por el aspecto cognoscitivo y humanista de la educación, le presta mayoratención a que el estudiante se integre e interactúe con todos los aspectos de la educación, además que pretende la contextualización de la educación.
FUNDAMENTOS CURRICULARES PEDAGOGICOS:
Al igual que los fundamentos anteriores, el fundamento pedagógico toma al individuo como centro del proceso educativo. Se relaciona con el fundamento psicológico de acuerdo a los objetivos que cada uno de...