Taller de investigación

TALLER DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA 1

PROFESORADO DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA 1
Y
FILOSOFÍA 1

ALUMNAS: BELKYS B. PASTORE
OFELIA E. GODOY

AÑO 2011

“QUE EFECTO TIENE LA AUSENCIA DE ASESORAMIENTO, PEDAGÍGICO DIDÁCTICO, FUNCIÓN ESCENCIAL DEL EQUIPO DECONDUCCIÓN EN UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR”

OBETIVOS:

1. Establecer algunas características esperables en quienes desempeñan roles directivos.
2. Describir las características que a nuestro criterio debe tener el equipo de gestión directiva.
3. reconocer las diferencias entre una institución con un buen equipo de conducción y una carente del mismo.

PALABRAS CLAVES

▪ ROL DEL EQUIPODE CONDUCIÓN.
▪ DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DIDÁCTICA.
▪ TAREAS DEL EQUIPO DE CONDUCIÓN.
▪ CONFLICTOS EN EL EQUIPO DE TRABAJO
▪ TRABAJO CONJUNTO ENTRE DIRECTÍVOS Y DOCENTES.

ESTADO DE ARTE

“En la vida escolar cotidiana las relaciones pedagógicas se dan en espacios fragmentados, empobrecidos y desvitalizados, con escasos recursos, que fracturan los puentes para intercambiosactivos y diversificados, con entornos cada vez más complejos. Hay múltiples desencuentros jugando los laberintos cotidianos.
El equipo directivo de hoy debe llevar adelante una multiplicidad de funciones y tareas más o menos complejas”.
“El equipo directivo debe estar abierto a monitorear (evaluar) los procesos de gestión, de las estructuras de organización, y de las prácticas utilizadas por ellosmismos y por el colectivo docente, para saber qué está funcionando bien y qué requiere mejoramiento”.
“En la escuela el equipo directivo debe llevar a cabo funciones de asesoramiento, orientación, supervisión y seguimiento de la tarea del plantel docente, con el fin de administrar la tarea cotidiana en busca de mejoras”.
“La función de asesorar es inherente al rol directivo, ya que es desde elasesoramiento sistemático y sostenido que se genera la mejora de las prácticas docentes”.
“El equipo directivo tendrá presente que el asesoramiento y el seguimiento requiere de la construcción de una confianza básica que haga posible intercambiar saberes en espacios de crecimiento mutuo”. “El asesoramiento conlleva:
▪ Conocer las capacidades y potencialidades del cuerpo docente.
▪Una relación de intercambio entre profesionales.
▪ Poseer y reconocer las competencias necesarias para el desempeño de su función.
▪ Una responsabilidad compartida entre el asesor y el asesorado.
▪ Identificar y definir claramente los problemas a tratar, para analizar y operar desde las prioridades que se fijen.
El equipo de conducción desde el rol de asesoramiento pedagógico debe:▪ Orientar y motivar la tarea de los docentes (los contenidos curriculares, las estrategias e intervenciones, la evaluación, los tiempos y espacios, etc.)
▪ Estar atentos a las dificultades, con el fin de anticiparlas o generar alternativas de acción para superarlas.
▪ Generar instancias de trabajo grupal (intercambio enriquecedor entre pares).
▪ Crear espacios colaborativosde seguimiento y evaluación.
▪ Recibir inquietudes y analizar lo observado con espíritu crítico y constructivo.”
“Dimensiones de la gestión escolar:
Las tares de la gestión se desarrollan en distintas áreas o dimensiones.(1)

“Para Frigerio y Poggi estas dimensiones son cuatro:
1. Dimensión administrativa
2. Dimensión pedagógico-didáctica.
3. Dimensión comunitaria.
4.Dimensión organizacional.
Dimensión administrativa: Involucra los aspectos del gobierno de la institución, para lo cual deberá considerar los recursos humanos y financieros y los tiempos disponibles.
Dimensión pedagógico-didáctica: e refiere a las actividades propias de la institución educativa que la diferencias de otras y que son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el...