TALLER EXPLORATORIO INFORMATICA 2013

MODALIDAD:
COMERCIAL Y SERVICIOS

TALLERES EXPLORATORIOS
ESPECIALIDADES: INFORMÁTICA EN REDES, INFORMATICA EN SOPORTE, INFORMÁTICA EN DESARROLLO DE SOFTWARE, COMPUTER SCIENCE IN SOFTWARE DEVELOPMENT, INFORMATION TECHNOLOGY SUPPORT, COMPUTER NETWORKING

AUTORIDADES SUPERIORES
Dr. Leonardo Garnier Rímolo
Ministro de Educación Pública

MSc. Dyalah Calderón de la O
Viceministra Académica deEducación Pública

MSc. Silvia Víquez Ramírez
Viceministra Administrativa de Educación Pública

MSc. Mario Mora Quirós
Viceministro Planificación y Coordinación Regional

Dirección General de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras
Ing. Fernando Bogantes Cruz
Director

Departamento de Especialidades Técnicas
Ing. Gerardo Ávila Villalobos
Jefe de Departamento

MSc. Damaris Foster Lewis
JefeSección Curricular
San José – Costa Rica
JULIO- 2012

MODALIDAD
COMERCIAL Y SERVICIOS

TALLERES EXPLORATORIOS
TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, SETIMO AÑO
CONOCIENDO EL MUNDO DE LAS REDES, NOVENO AÑO
DISEÑO DE PEQUEÑAS APLICACIONES DE SOFTWARE, NOVENO AÑO
CIBER ROBÓTICA, NOVENO AÑO

ELABORADO POR:
MSc. Jerry Quintero Figueroa
Asesor Nacional de InformáticaRevisado por
MSc. Damaris Foster Lewis
Jefe Sección Curricular

SAN JOSÉ - COSTA RICA
JULIO, 2012

Aprobado por el Consejo Superior de Educación, en la sesión ##-2012, acuerdo ##-##-12 del ##-##-2012.

LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicosdel mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestroSistema Educativo una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.

Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un “Enfoque Educativo que aprovecha las oportunidades que ofrece elcurrículo, incorporando en los procesos de diseño, desarrollo, evaluación y administración curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida individual y social. Es de carácter holístico, axiológico, interdisciplinario y contextualizado” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002).

De acuerdo con los lineamientosemanados del Consejo Superior de Educación (SE 339-2003), el único eje transversal del currículo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemático de los Valores en el currículo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes, a partir de la posición humanista expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental deEducación.

A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

Para cada uno de los temastransversales se han definido una serie de competencias por desarrollar en los y las estudiantes a lo largo de su período de formación educativa. Las Competencias se entienden como: “Un conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de la vida personal y social” (Comisión Nacional Ampliada de...