Taller para adoledcentes
Páginas: 11 (2579 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2013
Taller para adolescentes
“Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones”
El taller tiene como finalidad evaluar los aspectos cognitivos, conductuales y de comunicación socio personal para la resolución de conflictos interpersonales e intrapersonales de los adolescentes
La muestra está constituida por 33 adolescentes de 13 a 15 años, inscritos en la EscuelaSecundaria General “General Lázaro Cárdenas” de la comunidad de San Miguel Octopan; de estos 17 son hombres y 16 mujeres la participación de los alumnos en el taller se llevara a cabo con la aceptación de los padres de familia y el permiso de los directivos del plantel
Se eligió este grupo por la gama de personalidades y problemas emocionales que tienen, ya que empezaron a probar alcohol, fugarse conlos novios por que nadie los quiere y los problemas internos que se manejan dentro del grupo.
Este taller se lleva a cabo en base a los cambios que se producen en esta etapa, así como al importante papel que desempaña la interacción entre iguales para el desarrollo personal y social de la adolescencia. La adolescencia es un periodo de profundos cambios, marcado por la inestabilidad y laprovisionalidad. Esta etapa de desarrollo vital es crucial, porque en ella se configura el ideal de vida que después van a constituir a través del estilo de afrontamiento de los conflictos en la vida adulta. Y en este contexto el grupo de iguales será una gran fuente de influencia para el desarrollo del adolescente (Aguirre, 1994; Rodríguez 1994, Coll, 1997).
El Taller consistirá en desarrollaractividades educativas durante cuatro días, en módulos de 50 minutos cada uno. Las actividades del Taller estimulan la comunicación, la interacción amistosa y cooperativa, la expresión y comprensión de emociones, la identificación de percepciones y prejuicios así como el aprendizaje prosocial y ofrecen conocimiento práctico sobre la mediación educativa y técnicas de resolución de conflictos.
Por mediode un diario de campo se recogerá de forma descriptiva las dinámicas grupales que se observan durante la ejecución de la actividad, los contenidos que se expresen en eje diálogo-discusión o Rol-play, así como los resultados o productos realizados por el grupo en la actividad con conclusiones que se expongan.
Este diario será realizado por mi mediante la observación de lo que sucede en el grupoen el transcurso del taller, como grado de placer ante la actividad, grado de participación, características de la comunicación intragrupo (escucha activa, respeto), características de las interacciones cuando realizan la tarea (cooperativas-competitivas, amistosas –hostiles), adecuación a las normas de la tarea, conductas de rechazo o discriminación.
1ª Parte: “Todos valemos la pena y nostenemos que entender”
Sesión 1:
Actividad 1: “Mis objetos identificativos”
Actividad 2: “El teléfono sin palabras”
Actividad 2’: “La noticia”
Actividad 3: “Siempre hay una forma de decir bien las cosas”
Actividad 4: “¿Estás escuchando?” (Practicamos la escucha activa)
Tarea para casa: “Prueba tu firmeza”
“Mis objetos identificativos”
Objetivos
Presentarse revelando algopersonal.
Comunicar expectativas respecto al taller..
Duración aproximada
15 minutos.
Materiales necesarios
Una mesa y sobre ella los siguientes objetos:
Liga roja Peine
Condón Llaves de un coche
Cajetilla de tabaco Calendario
Fotocopia de un billete de 2000 ptas Foto de una pandilla de amigos
Chicle Foto de una pareja demostrándose afecto
Reloj CD de música
Gafas de sol Dibujo de palomade la paz
Ropa de marca Lazo rojo contra SIDA
Bolígrafo Zapatilla de deporte
Poesía Regla
Cuchara Cartel con frase “nadie te puede hacer sentir inferior sin tu permiso”
Foto de un cuerpo masculino Balón de fútbol
Foto de un cuerpo femenino Foto de animales
Dibujo de hoja de marihuana Horóscopo
Portada de revista de quinceañeras Una pieza de fruta
Bote de cerveza
Un billete de tren...
“Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones”
El taller tiene como finalidad evaluar los aspectos cognitivos, conductuales y de comunicación socio personal para la resolución de conflictos interpersonales e intrapersonales de los adolescentes
La muestra está constituida por 33 adolescentes de 13 a 15 años, inscritos en la EscuelaSecundaria General “General Lázaro Cárdenas” de la comunidad de San Miguel Octopan; de estos 17 son hombres y 16 mujeres la participación de los alumnos en el taller se llevara a cabo con la aceptación de los padres de familia y el permiso de los directivos del plantel
Se eligió este grupo por la gama de personalidades y problemas emocionales que tienen, ya que empezaron a probar alcohol, fugarse conlos novios por que nadie los quiere y los problemas internos que se manejan dentro del grupo.
Este taller se lleva a cabo en base a los cambios que se producen en esta etapa, así como al importante papel que desempaña la interacción entre iguales para el desarrollo personal y social de la adolescencia. La adolescencia es un periodo de profundos cambios, marcado por la inestabilidad y laprovisionalidad. Esta etapa de desarrollo vital es crucial, porque en ella se configura el ideal de vida que después van a constituir a través del estilo de afrontamiento de los conflictos en la vida adulta. Y en este contexto el grupo de iguales será una gran fuente de influencia para el desarrollo del adolescente (Aguirre, 1994; Rodríguez 1994, Coll, 1997).
El Taller consistirá en desarrollaractividades educativas durante cuatro días, en módulos de 50 minutos cada uno. Las actividades del Taller estimulan la comunicación, la interacción amistosa y cooperativa, la expresión y comprensión de emociones, la identificación de percepciones y prejuicios así como el aprendizaje prosocial y ofrecen conocimiento práctico sobre la mediación educativa y técnicas de resolución de conflictos.
Por mediode un diario de campo se recogerá de forma descriptiva las dinámicas grupales que se observan durante la ejecución de la actividad, los contenidos que se expresen en eje diálogo-discusión o Rol-play, así como los resultados o productos realizados por el grupo en la actividad con conclusiones que se expongan.
Este diario será realizado por mi mediante la observación de lo que sucede en el grupoen el transcurso del taller, como grado de placer ante la actividad, grado de participación, características de la comunicación intragrupo (escucha activa, respeto), características de las interacciones cuando realizan la tarea (cooperativas-competitivas, amistosas –hostiles), adecuación a las normas de la tarea, conductas de rechazo o discriminación.
1ª Parte: “Todos valemos la pena y nostenemos que entender”
Sesión 1:
Actividad 1: “Mis objetos identificativos”
Actividad 2: “El teléfono sin palabras”
Actividad 2’: “La noticia”
Actividad 3: “Siempre hay una forma de decir bien las cosas”
Actividad 4: “¿Estás escuchando?” (Practicamos la escucha activa)
Tarea para casa: “Prueba tu firmeza”
“Mis objetos identificativos”
Objetivos
Presentarse revelando algopersonal.
Comunicar expectativas respecto al taller..
Duración aproximada
15 minutos.
Materiales necesarios
Una mesa y sobre ella los siguientes objetos:
Liga roja Peine
Condón Llaves de un coche
Cajetilla de tabaco Calendario
Fotocopia de un billete de 2000 ptas Foto de una pandilla de amigos
Chicle Foto de una pareja demostrándose afecto
Reloj CD de música
Gafas de sol Dibujo de palomade la paz
Ropa de marca Lazo rojo contra SIDA
Bolígrafo Zapatilla de deporte
Poesía Regla
Cuchara Cartel con frase “nadie te puede hacer sentir inferior sin tu permiso”
Foto de un cuerpo masculino Balón de fútbol
Foto de un cuerpo femenino Foto de animales
Dibujo de hoja de marihuana Horóscopo
Portada de revista de quinceañeras Una pieza de fruta
Bote de cerveza
Un billete de tren...
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