taller pedagógico 2
Páginas: 12 (2968 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2013
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CARRERA PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN PARVULARIA
Informe Final.
Taller Pedagógico II.
Alumna: llusepi
Carrera: Pedagogía en Ed. Parvularia.
Asignatura: Taller Pedagógico.
Introducción.
En el presente trabajo hablare sobre la experiencia de p
Antecedentescentro de práctica.
Nombre: Colegio Internacional Sek Chile
Dirección: los militares # 6640 – las condes, Santiago Chile.
Nombre director: José Alegria.
Número de Educadoras:
Número de técnicos:
Niveles: Play group / pre – kínder / kínder / Básica / Media.
Horario:
Teléfono: (56-2) 2127116 – 2114741
Fax: (56 – 2) 2114471
E- Mail: sekchile@sekmail.com
Tipo de enseñanza: Educaciónintegral.
Antecedentes de la Educadora Guía.
Nombre: Olga Patricia Zárate Garay.
Dónde estudio: Pontificia Universidad Católica de Chile.
Años de servicio: 26
Años trabajando en la institución: 23 años.
Antecedentes del curso asignado.
Nivel: Kínder B
Edades: entre 5-6 años.
Adulto responsable: Olga Patricia Zárate Garay.Jornada que atiende:
Lista de niños y niñas:
1. Choi, Yun Ha
2. Cociña Tufiño, Emma
3. De la Rosa Gallardo, Diego Javier
4. Desio Rossi, Felipe Martín
5. Dorado Piñeros, Juan Sebastián
6. Etcheverry, Mateo Agustín
7. Fernández Ballesteros, Marta
8. Ferrera Saez, Lucia Araceli
9. García Amat, Mario
10. Giame Rosales, Gualupe Anton
11. GiménezVillafaina, Samue
12. Gonzales Vega, Osvaldo Enrique
13. Graebe, Eva Marianna
14. Gutierrez Amador, Santiago
15. Herrera López, Camila Ignacia
16. Jaramillo Riveros, Rocio Canade
17. Mellado Lima, Daniela Fernanda
18. Núñez Cornejo, Fernando Agustin
19. Paez García, Cristobal Ignacio
20. Ramírez Osorio, Joaquín Ignaci
21. Roca Arévalo, Catalina
22. Sánchez Squartini, Mauro Renat
23.Vladilo Silva, Francisca Paz
24. Zolezzi Cuneo, Isabella Angelina
25. Zuleta Da Venezia, Sofía Isabella.
Aspecto Pedagógico del curso.
En mis trabajos me base en la teoría de Piaget, en lo del conocimiento lógico matemático y en los mapas de progreso. En La teoría de Piaget, se habla del desarrollo de comprensión que van teniendo los niños y niñas. Que era la siguiente.
Elrazonamiento lógico – matemático, es fundamental para el proceso de enseñanza de los niños y niñas según piaget; Un proceso que se destaca en la construcción del conocimiento en el niño es el Conocimiento Lógico-Matemático, que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo, es decir, el niño construye el conocimiento lógico matemático coordinandolas relaciones simples que previamente ha creado entre los objetos (Piaget, 1975).
El niño va comprendiendo progresivamente el mundo que le rodea del siguiente modo:
a) Mejorando su sensibilidad a las contradicciones
b) Realizando operaciones mentales
c) Comprendiendo las transformaciones
d) Adquiriendo la noción de número.
Según lo visto en clases desarrollado por la educadoraguía, y lo experimentado en la actividad aplicada, los niños y niñas si mostraron un progreso en su proceso de aprendizaje. En el eje pensamiento lógico, los niños y niñas en la actividad aplicada se pudo observar unos de los puntos mostrados anteriormente, la adquisición de la noción de números, ya que a través del juego de la lotería, la noción de números fue mayor, debido a que ibanreconociendo cada número y comparando los números con sus cartones.
Lo visto en cases aplicado por la educadora guía, si tiene relación con lo visto en la teoría de piaget, ya que los niños y niñas construyeron un conocimiento lógico matemático coordinando las relaciones simples que previamente ha creado entre los objetos, ya que eran capaces de resolver problemas presentados por la educadora y hacia...
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CARRERA PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN PARVULARIA
Informe Final.
Taller Pedagógico II.
Alumna: llusepi
Carrera: Pedagogía en Ed. Parvularia.
Asignatura: Taller Pedagógico.
Introducción.
En el presente trabajo hablare sobre la experiencia de p
Antecedentescentro de práctica.
Nombre: Colegio Internacional Sek Chile
Dirección: los militares # 6640 – las condes, Santiago Chile.
Nombre director: José Alegria.
Número de Educadoras:
Número de técnicos:
Niveles: Play group / pre – kínder / kínder / Básica / Media.
Horario:
Teléfono: (56-2) 2127116 – 2114741
Fax: (56 – 2) 2114471
E- Mail: sekchile@sekmail.com
Tipo de enseñanza: Educaciónintegral.
Antecedentes de la Educadora Guía.
Nombre: Olga Patricia Zárate Garay.
Dónde estudio: Pontificia Universidad Católica de Chile.
Años de servicio: 26
Años trabajando en la institución: 23 años.
Antecedentes del curso asignado.
Nivel: Kínder B
Edades: entre 5-6 años.
Adulto responsable: Olga Patricia Zárate Garay.Jornada que atiende:
Lista de niños y niñas:
1. Choi, Yun Ha
2. Cociña Tufiño, Emma
3. De la Rosa Gallardo, Diego Javier
4. Desio Rossi, Felipe Martín
5. Dorado Piñeros, Juan Sebastián
6. Etcheverry, Mateo Agustín
7. Fernández Ballesteros, Marta
8. Ferrera Saez, Lucia Araceli
9. García Amat, Mario
10. Giame Rosales, Gualupe Anton
11. GiménezVillafaina, Samue
12. Gonzales Vega, Osvaldo Enrique
13. Graebe, Eva Marianna
14. Gutierrez Amador, Santiago
15. Herrera López, Camila Ignacia
16. Jaramillo Riveros, Rocio Canade
17. Mellado Lima, Daniela Fernanda
18. Núñez Cornejo, Fernando Agustin
19. Paez García, Cristobal Ignacio
20. Ramírez Osorio, Joaquín Ignaci
21. Roca Arévalo, Catalina
22. Sánchez Squartini, Mauro Renat
23.Vladilo Silva, Francisca Paz
24. Zolezzi Cuneo, Isabella Angelina
25. Zuleta Da Venezia, Sofía Isabella.
Aspecto Pedagógico del curso.
En mis trabajos me base en la teoría de Piaget, en lo del conocimiento lógico matemático y en los mapas de progreso. En La teoría de Piaget, se habla del desarrollo de comprensión que van teniendo los niños y niñas. Que era la siguiente.
Elrazonamiento lógico – matemático, es fundamental para el proceso de enseñanza de los niños y niñas según piaget; Un proceso que se destaca en la construcción del conocimiento en el niño es el Conocimiento Lógico-Matemático, que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo, es decir, el niño construye el conocimiento lógico matemático coordinandolas relaciones simples que previamente ha creado entre los objetos (Piaget, 1975).
El niño va comprendiendo progresivamente el mundo que le rodea del siguiente modo:
a) Mejorando su sensibilidad a las contradicciones
b) Realizando operaciones mentales
c) Comprendiendo las transformaciones
d) Adquiriendo la noción de número.
Según lo visto en clases desarrollado por la educadoraguía, y lo experimentado en la actividad aplicada, los niños y niñas si mostraron un progreso en su proceso de aprendizaje. En el eje pensamiento lógico, los niños y niñas en la actividad aplicada se pudo observar unos de los puntos mostrados anteriormente, la adquisición de la noción de números, ya que a través del juego de la lotería, la noción de números fue mayor, debido a que ibanreconociendo cada número y comparando los números con sus cartones.
Lo visto en cases aplicado por la educadora guía, si tiene relación con lo visto en la teoría de piaget, ya que los niños y niñas construyeron un conocimiento lógico matemático coordinando las relaciones simples que previamente ha creado entre los objetos, ya que eran capaces de resolver problemas presentados por la educadora y hacia...
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