Taller plástica

EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4: CAJA DE LUZ 
 
Una vez estudiado el tema de la caja de luz, habrás entendido lo atractivo 
que es para los niños el elemento luz en su juego. 
 
1. ¿Podrías diseñar hipotéticamente una propuesta para la caja de luz? 
 ‐Teniendo en cuenta los materiales y objetos auxiliares. 
CAJA DE LUZ: LOS PURÉS LUMINOSOS 
AULA: bebés de 1 año 
NÚMERO DE NIÑOS: 3 PAPEL DEL EDUCADOR EN LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA 
ANTES:  Hacemos  dos  purés  de  diferente  color  y  textura,  pensando  en  los  niños  a  los  que  va 
dirigida la actividad, para que puedan manipularlos, probarlos y jugar con ellos sin ningún tipo 
de  problemas.  Son  alimentos  que  ya  han  sido  introducidos  en  la  dieta  infantil  y  que  no  han producido ningún tipo de alergia alimenticia. 
 
DURANTE: Durante la propuesta la educadora está pendiente de las demandas de los pequeños, 
de su actitud, predisposición para manipular, probar, para observar si están pendientes sólo de 
la caja de luz y para ver si le atraen otros elementos, que están colocados en el suelo como papel 
continuo, cartulinas, cucharas… 
 
DESPUÉS:  Una  vez  finalizada  la propuesta,  se  puede  verificar  que  lo  que  más  ha  atraído  la 
atención  de  los  bebés  es  la  caja  de  luz,  aunque  también  se  han  sentado  en  el  suelo  y  han 
manipulado los purés allí colocados, dejando huellas en algunas de las cartulinas que estaban 
sobre papel continuo. 
 
MATERIAL ELEGIDO: El material elegido es una caja de luz, construida utilizando una mesa con ruedas para su mejor transporte por el aula, con una parte hueca, dentro de la cual colocamos 
dos  fluorescentes,  encima  de  éstos  se  ha  puesto  una  placa  translúcida  y  sobre  ella  otra 
transparente, dejando un espacio entre ambas. 
 

 
ELEMENTOS QUE COMPONEN LA PROPUESTA: 
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Puré de patata. 
Puré de zanahoria. Se cuecen las patatas y las zanahorias en recipientes independientes para evitar la mezcla de 
olores y sabores. Una vez templados se colocan haciendo distintas formas en la caja de luz, como 
puede observarse en las fotografías que adjunto. 
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Cucharas. 
Tenedores. 
Espátulas de esponja y de plástico. 
Pinceles. 
Rodillos. 
Recipientes varios: tapas opacas, recipientes opacos, recipientes transparentes. Pequeños cazos para transportar el puré. 
Corchos. 
Papel continuo blanco. 
Cartulinas de distintos colores. 

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA E INTENCIONALIDAD EDUCATIVA 
En el aula, en la que realizamos la actividad, la caja de luz está situada junto a un espejo, el cual 
está sujeto, a su vez, a la pared. En un principio no la muevo de su sitio porque considero que, debido al número reducido de niños que participan en la propuesta, tienen espacio y movilidad 
suficiente para realizar la actividad, aunque posteriormente tengo que hacerlo porque uno de 
los bebés no se sostiene de pie, lo noté cansado y lo tuve que coger en brazos para que pudiera 
continuar. 

Cuando pensé en cómo llevar a cabo la propuesta me fijé una serie de objetivos: 
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‐Que fuera llamativa. 
Que fuera sencilla en la organización y desarrollo. 
Que  fuera  flexible  en  su  realización,  por  eso  había  elementos  en  el  suelo  para  que 
pudieran elegir otra opción si se sentían atraídos por ella. 
Y sobre todo que fuera gratificante. 

Pero  también  consideré  otros  aspectos,  tan  importantes  como  los  anteriores,  ya  que  los pequeños se iban a adentrar en un mundo de texturas y también de sensaciones novedosas para 
ellos: se le estimulan los sentidos, la vista por el color; el olfato por los olores y el gusto por los 
sabores  y  por  supuesto  el  tacto,  pudiendo  tocar  una  y  otra  vez  ,  probar,  mancharse,  y  en 
definitiva, disfrutar, porque la actividad desde el primer momento estaba pensada para que se ...