Taller

De acuerdo a las experiencias obtenidas a lo largo de las jornadas de práctica en el grado en el cual me encuentro de la carrera de educación preescolar, puedo afirmar que la mayoría de laseducadoras comúnmente no realizan evaluaciones, eso es en lo que respecta a las educadoras que me ha tocado observar y con las que he practicado. Las evaluaciones que dicen hacer ellas lo hacen por medio dela observación en hojas aisladas, en cualquier momento de la jornada escolar, algunas solo para cumplir un requisito y otras en ocasiones, me piden que sea yo quien apunte lo que observé mientrasellas realizan otras cosas.
Las evaluaciones realizadas bajo la observación suelen ser efectivas, ya que es el medio por el cual se logran percatar de las actitudes, comportamientos y conocimientosobtenidos al termino de la jornada escolar, sin embargo no suele ser el único medio, solo que desafortunadamente aun las educadoras no se han dado cuenta de ese gran detalle. Las evaluaciones las realizanpor medio de cuestionamientos aislados, referidos al tema, lanzando la pregunta al aire o cuestionando simplemente al niño más “listo” de la clase, con el fin de que las respuestas sean contestadascorrectamente y no perder tiempo en respuestas efímeras.

Otro tipo de evaluaciones que realizan son los diagnósticos pero como simple requerimiento debido a que los realizan días previos a surevisión por la directora, realizándolos de manera rápida, sin poner ante todo la reflexión y el análisis a las situaciones presentadas al momento de dicha evaluación. Sin tomar en cuenta aspectos que pudierautilizar para una mejor intervención docente y una superior adquisición de aprendizajes por parte de los niños.

En múltiples ocasiones tratan de que las evaluaciones sean lo más rápidas posible,destinándoles un corto tiempo, siendo por lo regular al término de la jornada escolar. Esto quizá se deba al concepto erróneo que las docentes tienen acerca de las evaluaciones o a la prioridad de...