Taller

El juego dramático de 5 a 9 años

Recursos

Rosario Navarro Solano Alfredo Mantovani

El juego dramático de 5 a 9 años

Andalucía

Ediciones Mágina

COLECCIÓN RECURSOS, Nº 31 EL JUEGO DRAMÁTICO DE 5 A 9 AÑOS

Primera edición: marzo de 2012 © Rosario Navarro Solano; Alfredo Mantovani Giribaldi © De esta edición: Ediciones Mágina, S.L Editorial Octaedro Andalucía Pol. Ind. Virgen delas Nieves Paseo del Lino, 6 – 18110 Las Gabias - Granada Tel.: 958 553 324 – Fax: 658 553 307 mágina@octaedro.com – octaedro@octaedro.com
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ISBN: 978-84-9921-242-5 Depósito legal: B. GR.661-2012 Diseño y producción: Editorial Octaedro Impresión: Limpergraf S.L. Impreso en España - Printed in Spain

Con profundo agradecimiento a los niños y niñas del colegio público Juan XXIII que han participado en esta experiencia, así como a los padres y madres porsu apoyo incondicional.

Índice

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Teoría del juego dramático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 1.1. El juego dramático en el sistema de teatro evolutivo por etapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Elementos constitutivos de la teoría del juego dramático 1.2.1. Finalidades y objetivos perseguidos a través del juego dramático. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.2.2. Las etapas evolutivas del sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.3. El paso por los diferentes roles técnicos teatrales . . 1.3. Desarrollo de las sesiones de juego dramático . . . . . . . . . . . . . 1.4. Función del adulto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. La práctica del juego dramático. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. Contextualización de la experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Estructura de las sesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. La ficha de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Diario de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 1. Nuevos amigos (primera parte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 2. Nuevos amigos (segunda parte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 3. Una sorpresa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 4. El inventario de temas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Sesión 5. El concierto de rock (primera parte) . . . . . . . . . . . . . Sesión 6. El concierto de rock (segunda parte) . . . . . . . . . . . . .

9 13 17 17 18 19 21 23 26 28 31 31 32 32 33 33 37 40 43 49 56

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Sesión 7. Caperucita roja (primera parte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 8. Caperucita roja (segunda parte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 9. El cumpleaños delas caperucitas . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesiones 10 y 11. La casa del terror (primera y segunda parte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesiones 12 y 13. El bosque (primera y segunda parte) . . . Sesiones 14 y 15. El mercado (primera y segunda parte) . . Sesión 16. El Oeste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....