TALLERES PREVENTIVOS


Talleres Preventivos

Fase 1: RECONOCIMIENTO E INTEGRACIÓN GRUPAL

Sesión N°1: ¿Quiénes somos?

Objetivo General: Establecer las condiciones necesarias para construir un grupo-taller con niños y niñas.

Actividades
1.- Dinámica de presentación (15 minutos)

Objetivo: Favorecer que lo niños y niñas se presenten y conozcan entre ellos y a la/las monitora/s lúdicamente.Descripción: Los niños y niñas se ubican en círculo, la monitora explicará al grupo el objetivo del taller, la cantidad de sesiones, frecuencia y duración de cada una, y luego invita a los niños y niñas a jugar: tira la pelota y quien la recibe debe decir su nombre y luego tirársela a otro compañero, hasta que todos digan su nombre. Para favorecer que todos recuerden los nombres de los otros, se estimula aque se tiren nuevamente la pelota, pero diciendo el nombre del compañero al cual se la van a lanzar. Se utiliza la dinámica de la pelota para preguntar a los niños sobre sus gustos, sus familias, etc.


2.- Identidad personal (20 minutos)

Objetivo: Favorecer el autoreconocimiento del niño/a como persona única y valiosa.

Descripción: Se entrega a los niños el cuaderno del taller con el quetrabajarán a lo largo de las sesiones, explicándoles que deben traerlo todas las semanas. Se les hace ver que deben ser responsables y cuidadosos con sus cuadernos, al cual se le ha dejado la primera hoja en blanco para que escriban su nombre, lo pinten, decoren y adornen a gusto, con el fin de que lo sientan propio. Luego, se les recalca la importancia de sus nombres, origen y significado impresoen la segunda hoja de su cuaderno (personalizados con los nombres de cada uno) y finalmente se lee el cuento “Cuando se perdieron los nombres” (adaptación de página 22 manual para profesores Marori y Tutibú).


3.- Identidad y reglas del grupo (20 minutos)

Objetivo: Establecer las bases para desarrollar la identidad e integración grupal.

Descripción: Se enfatiza que así como cada unotiene un nombre que lo hace único, al grupo que todos estamos formando también tienen que buscarle un nombre que los identifique a todos. Se realiza una lluvia de ideas, se anotan en un papel craft y luego se elige (por votación o acuerdo) y se escribe grande en otro papel craft, el cual se pone al centro del grupo. Así, se introduce el tema del funcionamiento grupal, conversando con los niños y niñasqué entienden ellos por “reglas” o “normas” y porqué creen que son importantes dentro de un grupo (por ejemplo: las reglas de la casa, el colegio, etc). Se les estimula que den ideas sobre las reglas o normas que ellos consideran importantes para que todos se lleven bien, y una vez que se logren acuerdos, se escriben a continuación del nombre del grupo. Para cerrar, se les dice que estepapelógrafo será traído en cada una de las sesiones, con el fin de que todos recuerden los logros avanzados.


4. Cierre

Se entrega tarea con la familia referente a origen e historia del nombre de cada uno, y dibujo de la familia.

Materiales:
Pelota plástica, 2 papel craft, plumones, lápices grafito y de colores, tijeras, pegamento, stickers, timbres, lana, silicona líquida, cuadernos para cadaniño/a.




























Sesión N°2: ¿Quién y cómo soy yo?


Objetivo General: Promover que el niños o niña se reconozca, se acepte y se quiera a si mismo/a.

Actividades
1.- Dinámica de inicio (10 minutos)

Objetivo: Favorecer un estado de concentración que permita el trabajo grupal.

Descripción: Se les entrega a cada niño/a una guía delProyecto de Activación de la Inteligencia (lámina figura y fondo), que les permita estimular los procesos de atención y concentración. Se refuerza lo realizado por cada niño/a, comentando una característica positiva del trabajo de cada uno.


2.- Como soy yo (20 minutos)

Objetivo: Reconocer y valorar las características físicas de cada uno.

Descripción: Se entrega a los niños/as la actividad...