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Curso: ED4022 Tecnología e innovación en educación
Profesor tutor: Mtro. O Mtra.
Profesor titular: Dr. Katherina Gallardo Córdova
Maestría:

Actividad del módulo 2: Diagnóstico, compromiso y red de apoyo como estudiante virtual
Nombre: Luis A. Ferreira Viaña
Usuario:

Cartagena, Colombia a 4 de octubre de 2013
PARTE I. Motivos para estudiar el posgrado
1.1 ¿Cuáles sonmis motivos para estudiar?
En esta sección describo cuáles son mis motivos para estudiar un posgrado. Lo que escribo aquí es el resultado de un análisis profundo de mis motivaciones para estudiar. Tomo en cuenta en mi respuesta que hay motivaciones muy diversas: laborales, familiares, sociales, y sentimentales, por ejemplo. Extensión mínima: 8 renglones, máxima 16 renglones.
Buen día
Mis motivosson diversos desde la simpleza de aprender, pasando por tener una mejor formación para crecer en mi excelencia profesional para que mis hijos se den cuenta que uno tiene que siempre superarse y actualizarse ya que los tiempos cambiar y uno tiene que ir de la mano de esos cambios para evolucionar, además de que en mis venas corre la docencia ya que viene de familia y como educador que soy quierobuscar medios para ayudar a una mejor educación con nuevas herramientas para obtener mejores resultados. Quiero aprovechar mis habilidades y aptitudes, También siento que es el momento ya que en el sistema que estoy estudiando que es virtual puedo hacerlo ya que mis compromisos laborales más los familiares dejan poco tiempo para seguir escalando hacia la cima, quiero absorber todo los conocimientosque la universidad me pueda ofrecer. Para aplicar todas las destrezas que aprenda.
Creo que estas serían unas de mis motivaciones principales para este nuevo reto.
PARTE II. Diagnóstico
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2.1 ¿En qué etapa me encuentro?
En esta sección describo la etapa en la que me encuentro como estudiante virtual de nuevo ingreso. La gráfica que se muestra a continuación, basada en el trabajo deDonald Woods, describe los estados de ánimo y desempeño académico por los que pasa un alumno de nuevo ingreso a este modelo educativo innovador.


En este momento me encuentro en la etapa:
7. regreso paulatino y consciente de confianza

Creo estar en esta etapa por que en este momento me siento así:
He estudiado anterior mente en modo virtual, pero nunca he trabajado con este tipo deplataforma por eso iré poco a poco.
2.2 Análisis FODA
El siguiente cuadro representa la aplicación de la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas) a la siguiente situación: Mi iniciación en el aprendizaje en línea.
Factores internos
Positivo
Negativo

Fortalezas
 
Debilidades
 





Factores externos
Oportunidades
 
Amenazas
 








Parte III.Planeación
3.1 Sacando ventaja de mi análisis FODA
Aprovechando el análisis FODA que realicé en la sección anterior, escribo en la siguiente tabla un plan de acción.

Fortalezas
manejo bien un pc.
Identifico las pestañas del website
Debilidades
Tiempo para estudiar
Oportunidades


Plan de acción del cuadrante I



Plan de acción del cuadrante II


Amenazas

Plan de accióndel cuadrante III



Plan de acción del cuadrante IV



3.2 Planeando el tiempo que le debo dedicar a mis estudios de posgrado.
En esta tabla describo el uso de mi tiempo en una semana típica de mi vida antes y después de comenzar mi posgrado en la EGE.
Actividades o roles de
Antes de iniciar el posgrado
Ahora que estudio el posgrado

Prioridad de la actividad
(1 = alta prioridad;3 = baja prioridad)
Estimación de tiempo dedicado en una semana (en horas)
Prioridad de la actividad
(1 = alta prioridad;
3 = baja prioridad)
Estimación de tiempo dedicado en una semana (en horas)
¿Cómo lo lograrás?
Trabajo
1
55
1
45
Saldré una hora más temprano (las 18:30 horas en lugar de las 19:30) y tomaré una hora más en la comida
Familia
1
36
1
24
Le pediré a mi...