Tarea 3. La hora de la siesta en la Escuela Infantil y la intervención ante los trastornos del sueño.

Tarea 3. La hora de la siesta en la Escuela Infantil y la intervención ante los trastornos del sueño.
1. Descripción detallada de las actividades llevadas a cabo, que formarían parte de la rutina que indica al niño/a que se acerca el momento de la siesta. Estas actividades se llevarían a cabo después de la comida.
Para ello estableceremos una rutina como la siguiente:
1 Recoger la mesa, de lasiguiente forma: pondremos los cubiertos y el vaso dentro de nuestro plato.
2 Lavarse las manos y los dientes.
3 Acudir al área de descanso y colocar según corresponda colchoneta, alfombra, esterilla, etc. (debemos respetar rituales y facilitarles el objeto de transición )
4 Bajar las persianas.
5 Descalzarse.
6 Tumbarse en ella y taparse.
7 Escuchar con atención el cuento antes de dormir.Para que resulte ameno y de fácil comprensión, se representarán las rutinas bajo un cartel, como el que se propone a continuación:
Rutina
Imagen que la identifica
Recoger la mesa

Lavarse las manos y los dientes

Acudir al área de descanso y colocar según corresponda colchoneta, esterilla, etc.

Bajar las persianas

Descalzarse

Tumbarse en ella y taparse

Escuchar con atención elcuento

2. Diseño de una actividad para el descanso, incluyendo:
Nombre: “La lechuza dormilona”


Objetivos:
Ver el sueño como una actividad placentera y necesaria.
Favorecer la imaginación.
Desarrollar hábitos de autonomía.
Favorecer el aprendizaje por imitación
Metodología: La actividad se plantea para todo el grupo, y se realizará siempre en el área de descanso donde el niño sesienta seguro y tranquilo para favorecer la aparición del sueño. Para iniciarla cada niño deberá acudir a su colchoneta, haberse descalzado y tumbado, la luz se habrá bajado y no habrá más ruido en el aula que nuestra propia voz y una música relajante de fondo. Se trata de relatar una historia de viajes, diseñamos previamente una mascota, en este caso una lechuza, y vamos contando a los niños cuantole gusta dormir a nuestra lechuza, porque cuando duerme sueña que viaja y vamos narrando los diferentes lugares que visita. Al finalizar el relato, se indica: “La lechuza quiere dormir y soñar, ¿vosotros queréis?” y tumbamos también a la lechuza en una colchoneta.
Materiales y recursos empleados: los recursos materiales utilizados son simples, contaremos con “nuestra mascota” y un CD de músicarelajante.
3. Diseño de una actividad para el despertar, incluyendo:
Nombre: “Ya llegó la primavera”

Objetivos:
Lograr un despertar tranquilo y pausado
Favorecer la función simbólica de representación.
Metodología: Al igual que en la actividad anterior de inicio a la siesta, contaremos con música, será una melodía tranquila. Acompañando a dicha melodía, el educador/a iniciará un relato, enel que compararemos el crecimiento de las flores, como se abren sus pétalos, hojas, crece el tallo, etc., con nuestro propio cuerpo, estirando piernas y brazos, y levantándonos poco a poco.
Materiales y recursos empleados: los recursos materiales utilizados comprenden únicamente un CD de música relajante
4. Descripción del espacio destinado para el descanso de los niños y niñas de 2-3 años:mobiliario y condiciones ambientales.
El DECRETO 12/2008, de 14 de febrero, por el que se determinan los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León y se establecen los requisitos que deben reunir los centros que impartan dicho ciclo, indica en su “Artículo 8. Instalaciones y condiciones materiales de los centros completos lo siguiente:
1._Loscentros deberán contar con un mínimo de tres unidades y reunir los siguientes requisitos referidos a instalaciones y condiciones materiales:
a) Ubicación en locales de uso exclusivamente educativo y con acceso independiente desde el exterior.
b) Una sala por cada unidad con una superficie de dos metros cuadrados por puesto escolar y que tendrá, como mínimo, 30 metros cuadrados. Las salas...