Filosofia

MOGRAFIA DE GRIEGO



TEMA: ``LA EDUCACION Y EL ESTILO DE VIDA EN LAS PRINCIPALES POLIS GRIEGAS´´

CURSO: 5° BACHILLERATO

PROFESOR: RICARDO QUINTANA

ALUMNO: MAXI ROSAS

AÑO: 2014

FECHA DE PRESENTACION: 1° SEPTIEMBRE-2014




ÍNDICE

PORTADA……………………………………………………..…..1
INDICE…………………………………………………………..…2
INTRODUCCION………………………………………………....3
1.CONCEPTO DEPEDAGOGIA………………………………..4
2.IDEALES QUE PERSIGUE LA EDUCACION…………….…5
3.EL PAPEL DE LAS OBRAS LITERARIAS…………………..6
4.LAS CARACTERISTICAS DE LA EDUCION EN ATENAS..7
5.MATERIAS QUE ESTUDIABAN………………………………8
6.LA PEDERASTIA……………………………………………….9
7.LA EDUCACION EN ESPARTA……………………………..10







INTRODUCCION

El siguiente trabajo está diseñado de formapráctica y sencilla para comenzar a conocer un poco de “La educación y el estilo de vida en las principales polis griegas” recorriendo todos los subtemas que abarca este tema y que resulta tan interesantes para aprender.
La motivación del presente tema es poder conocer la vida que llevaban día a día los griegos en la antigüedad, las costumbres de los diferentes pueblos, sus valores y laeducación que tenían.














1. Concepto de pedagogía
La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación, (en pocas palabras, «enseñar a los que enseñan»). Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas; tiene como fundamento principal los estudios de Kant yHerbart. Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de ambas en una misma categoría, que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicación y similitud etimológica.
El objeto de estudio de la pedagogía es «la educación», tomada esta en elsentido general, que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada país (como las leyes generales o nacionales sobre educación). También es posibleencontrar la palabra «formación» como objeto de estudio de la Pedagogía, siendo «educación» y «formación» vocablos sinónimos en tal contexto (existe un debate que indica que son términos diferentes).
La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprenderlo que es la educación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y la política, entre otras. En este contexto, la educación tiene como propósito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y características; es decir, la educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita queel ser humano desarrolle todas sus potencialidades. Para una mejor comprensión de la historia de la conformación de la Pedagogía y su relación con la educación, Kant y Durkheim aportan elementos importantes. Kant propone la confección de una disciplina que sea científica, teórica y práctica, que se base en principios, experimentación y reflexiones sobre prácticas concretas. Durkheim, al referirsea la educación, expresa que es materia de la Pedagogía y es indispensable construir un saber por medio de la implementación de reglas metodológicas −postura positivista− que sea garante del carácter científico de dicho conocimiento
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2. Ideales que persigue la educación
La educación tiene como objetivo permitir a todas las personas que desarrollen todas sus capacidades y talentos...