Tarea 4 Hector
Páginas: 3 (688 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2015
LECTURA: Investigación-acción: Un método para la apropiación de la realidad.
El concepto de acción cultural se basa en la educación para la liberación del hombre que es un proceso permanente deacuerdo al principio de que el hombre es un ser inacabado. Educando y educadores se van a educar dentro de un mismo proceso y ambos van a aprender del mismo. Así, el proceso de aprendizaje partirá delas experiencias y necesidades sentidas por los sujetos que participan en el mismo; estas experiencias constituyen el punto de partida para la producción del conocimiento.
Este nuevo vinculoeducando-educador supone la sustitución de las relaciones de dominación y poder por la búsqueda de la verdad.
En la investigación-acción, un principio fundamental afirma que el sujeto es su propio objeto deinvestigación y que tiene una vida subjetiva. Así la transformación de la realidad investigada supone una transformación del mismo investigador. A partir de una teoría de las acciones es cómo podemosobservar e interpretar los cambios que tenemos como sujetos sociales en un primer momento, para coadyuvar a las transformaciones sociales con acciones a mediano y largo plazos.
La acción aparece asívinculada a lo afectivo y a lo cognitivo: el sujeto siempre está comprometido en el proceso de aprendizaje, en la investigación, en forma afectiva e ideológica. Percepción y acción no pueden darseseparadamente, constituyen una totalidad en permanente estructuración.
Al investigar la realidad, el hombre se hace a sí mismo objeto de su propia conciencia; y el mismo proceso de concientización leposibilita avanzar en el proceso de investigación de la realidad. Si entendemos a la investigación como un proceso de producción de conocimientos, y a la acción como la modificación intencional deuna realidad dada, la investigación-acción para la formación de profesores en investigación educativa supone un proceso de producción de conocimientos, a partir de una modificación intencional de las...
LECTURA: Investigación-acción: Un método para la apropiación de la realidad.
El concepto de acción cultural se basa en la educación para la liberación del hombre que es un proceso permanente deacuerdo al principio de que el hombre es un ser inacabado. Educando y educadores se van a educar dentro de un mismo proceso y ambos van a aprender del mismo. Así, el proceso de aprendizaje partirá delas experiencias y necesidades sentidas por los sujetos que participan en el mismo; estas experiencias constituyen el punto de partida para la producción del conocimiento.
Este nuevo vinculoeducando-educador supone la sustitución de las relaciones de dominación y poder por la búsqueda de la verdad.
En la investigación-acción, un principio fundamental afirma que el sujeto es su propio objeto deinvestigación y que tiene una vida subjetiva. Así la transformación de la realidad investigada supone una transformación del mismo investigador. A partir de una teoría de las acciones es cómo podemosobservar e interpretar los cambios que tenemos como sujetos sociales en un primer momento, para coadyuvar a las transformaciones sociales con acciones a mediano y largo plazos.
La acción aparece asívinculada a lo afectivo y a lo cognitivo: el sujeto siempre está comprometido en el proceso de aprendizaje, en la investigación, en forma afectiva e ideológica. Percepción y acción no pueden darseseparadamente, constituyen una totalidad en permanente estructuración.
Al investigar la realidad, el hombre se hace a sí mismo objeto de su propia conciencia; y el mismo proceso de concientización leposibilita avanzar en el proceso de investigación de la realidad. Si entendemos a la investigación como un proceso de producción de conocimientos, y a la acción como la modificación intencional deuna realidad dada, la investigación-acción para la formación de profesores en investigación educativa supone un proceso de producción de conocimientos, a partir de una modificación intencional de las...
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