Tarea de la Profa


Torres Romero Maribi | Pedagogía 3° A TM



Alhelí Antonia Núñez Pérez 9 años
“EL JUEGO DE LAS 20 PREGUNTAS”
Es circular? No
Es azul? No
Es cuadrado? No
Es triangular? No
Es rectángulo? No
Es rojo? No
Es verde? No
Es negro? No
Es café? Si
Es una caja de zapatos? No
Es la mesa? No
Es el ropero? No
Se puede cargar? No
Me puedo sentar? No
Esgrande? Si
Se puede agarrar? Si
Es la silla? No
Se puede romper? Si
Puedo jugar con eso? No
Es la puerta? Si
“ENSAYO #2.- Segunda ronda”
Es circular? No
Es verde? No
Es pequeño? Si
Es rojo? No
Es negro? Si
Es rectangular? No
Es tu celular? No
Tiene dibujos? Si
Puedo escribir con eso? Si
Es tu lapicero? Si

“PREGUNTAS Y RESPUESTAS”
“Un señor iba manejando, el carro se salió de la carretera y se chococontra un árbol”
Salió el carro? No
Se desvió? No
Estaba distraído? No
Estaban reparando la carretera? No
Estaba cruzando alguien y por eso choco? No
Había un animal en la carretera? No
Se estaba quemando la carretera? No
Había un letrero que lo estorbo? No
En la carretera había algo? No
Porque estaba lloviendo? Si
Se resbalo? Si
Porque estaba lloviendo entonces la carretera estaba mojado se resbaloporque iba rápido y por eso fue que choco? Si
1. ¿Cuántas preguntas hizo el niño para cada problema?
R= en el primero problema hizo 20 preguntas, en el segundo 10 preguntas y en el ultimo 12 preguntas.
2. En cada problema ¿Cuántas fueron hipótesis y cuantas coacciones?
R= Hipótesis: Coacción:
1.- 6 1.- 14
2.- 2 2.- 8
3.- 123.- 0
3. El niño se desempeño mejor (hizo más preguntas que coacción) en el problema concreto que en el problema abstracto (la historia) o se desempeño de igual manera en ambos?
R= Hizo más preguntas de coacción que de hipótesis.
4. ¿El niño se comporto de la manera que se esperaba para su edad? R= pues en mi opinión y la observación que le vi a la niña es que era tranquila casi nose desesperaba mucho pero eso si observaba y pensaba las cosas, era rápida.
5. ¿Cuáles fueron las condiciones de su test? R= no dándoles pista ni ayudándolo para darle más o menos una idea a la respuesta que me tenía que adivinar, era dejar que el piense y observe y ver cuáles eran sus resultados.
¿Le pareció que el sujeto estaba cómodo y motivado? R= al principio se veía como apenada o nerviosa,pero de ahí ella se divertía.
¿Aprendió algo sobre la manera de proceder con los niños con esta clase de investigación? R= no sé si este bien mi respuesta pero aprendí que hoy en día los niños son inteligentes al menos en mi caso con lo que observe con la niña que era inteligente y sabia más o menos la respuesta, nunca me dijo si la podía ayudar ella sola saco su conclusión, al principio sentíque esto iba hacer difícil pero al momento de realizar las actividades fue todo lo contario.
¿Existen ciertas condiciones especiales que le gustaría imponer en cualquier circunstancia de prueba? R= No se la verdad, tal vez no.
“CONVERSACIÓN DEL NÚMERO DE LA MASA Y DEL PESO”
¿Hay la misma cantidad de plastilina en las dos bolas? ¿Son iguales? R= No, una esta mas grande que la otra.
Hazlas iguales…:ella empieza a tocar la plastilina y empezó aplastarla un poco más.
¿Hay la misma cantidad de plastilina en ambas bolas? ¿Son iguales? R= Si, ya están iguales.
“GALLETA DE ARCILLA Y BOLA”
¿Hay la misma cantidad de arcilla en esta (señalando la galleta) que en esta (la bola) o hay mas aquí (galleta) o hay mas aquí (bola)? R= Hay más cantidad en la bola.
¿Por qué hay más en la bola? R= Porque estamas grande que la galleta.



“TALEGA DE DULCES”
¿Hay la misma cantidad de dulces en esta fila que en esta otra fila o hay más aquí? R= Las dos tienen la misma cantidad.
xxxxx
xxxxx
¿Hay la misma cantidad de dulces en esta fila que en esta otra fila o hay más aquí? R= Las dos son iguales. ¿Por qué? R= Porque en cada fila tiene la misma cantidad de dulces.
X XXX X
X X X X...