tarea II español

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA



NOMBRE:

MATRICULA:

ESCUELA DE NEGOCIOS: Contabilidad Empresarial

ASIGNATURA: Español II

FACILITADORA: Ramona Acosta

TEMA: El Texto

































Actividades de la Segunda semana
UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)
El Texto
I-Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestionessiguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.
Es la unidad superior de comunicación. Es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. Un texto esalgo más que una oración es un conjunto de oraciones relacionadas, a su vez organizadas en párrafos. Es un objeto de carácter comunicativo y estructurado.
Es una unidad lingüística comunicativa que concreta una actividad verbal con carácter social en que la intención del hablante produce un cierre semántico-comunicativo, de modo que el texto es autónomo.
2.- Describe los tres elementos básicosque constituyen la estructura del texto.
Introducción, desarrollo y conclusión.
3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
Llevando a cabo estas 8 pautas que nos ofrece Daniel Cassany, nos garantizan la elaboración de frases cortas, que están bien estructuradas y organizadas, eliminar los incisos irrelevantes nos instruye aquedarnos con lo esencial.
4.- ¿En qué consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su función.
Sirven para destacar las informaciones deseadas, es de rigor el conocimiento y uso adecuado de los nexos y organizadores textuales.
Tienen la función la función de hacer evidente el punto de vista que sustentan en base a ejemplificaciones, comparaciones, contrastes, objeciones,justificaciones o cualquier otra función.
Los ordenadores textuales son en realidad perífrasis conectivas que funcionan como enlace, y muestran el orden lógico que existe entre diferentes partes del discurso.
Comienzo del discurso: ante todo, para comenzar, en primer termino, primeramente.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después, más adelante, al mismo tiempo, luego, desde, a partir de.
Autocorrección: major dicho, dicho de otro modo, en otros términos, en otras palabras…
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, para resumir.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de lamisma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente deinformación que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo.Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas...