Tarea

Tema: Escuelas Económicas






Introducción
La tarea presente trata de las escuelas económicas, las escuelas económicas se dedican a estudiar los fenómenos de la economía, han mejorado y ayudado mucho en la creación de la nueva ciencia de la economía; la que hoy en día los países desarrollados y entes están utilizando.
Las escuelas económicas se desglosan según séépoca; a lo largo de la historia han existido muchas escuelas económicas, y cada una de ellas nos han dejado principios o normas para el desarrollo económico según su época, pero hoy en día esas normas han sido mejoradas y adaptadas a las nuevas formas de la economía.


Objetivos
La tarea trata de las escuelas económicas, y los objetivos serían entender cómo funcionaron cada una de las escuelaseconómicas en sus épocas correspondientes, y qué han dejado para el desarrollo económico.















Escuelas Económicas
Con la fisiocracia en los siglos XVII y XVIII aparecía por primera vez en la historia del pensamiento económico, una escuela en el sentido Shumpeteriano del término. Contaba con un líder y una serie de discípulos eminentes, unidos para extender las doctrinaseconómicas de la escuela. Contaba además con una publicación periódica (la revista se dejó de publicar en 1772). La escuela comenzó en 1756 y se considera que nació con un artículo. La riqueza de las naciones se considera el primer libro moderno de economía. Para hablar de una escuela, ésta debe cumplir con los criterios Stiglerianos: la escuela perdura mientras trabajan los fundadores; disponede un cuerpo de análisis económico original; el aislamiento de una variable estratégica tiene gran importancia; disponen de un modelo; y por último, existen unas conclusiones de política económica que los discípulos llevan a la práctica.
ESCUELA MERCANTILISTA siglos XVI -m XVIII: Consistió en una serie de medidas tendientes a unificar el mercado interno y tuvo como finalidad la formación deEstados-nación lo más fuertes posibles. IDEAS MERCANTILISTAS, PRINCIPALES REPRESENTANTES:
•Martín de Azpilicueta
• Tomás de Mercado
•Jean Bodin
•Antoine de Montchrétien
• William Petty
12. IDEAS MERCANTILISTAS El pensamiento mercantilista se puede sintetizara través de las nueve reglas de Von Hornick:
• Que cada pulgada del suelo de un país se utilice para la agricultura, la minería o lasmanufacturas.
• Que todas las primeras materias que se encuentren en un país se utilicen en las manufacturas nacionales, porque los bienes acabados tienen un valor mayor que las materias primas.
• Que se fomente una población grande y trabajadora.
• Que se prohíban todas las exportaciones de oro y plata y que todo el dinero nacional se mantenga en circulación.
• Que se obstaculicen tantocuanto sea posible todas las importaciones de bienes extranjeros
• Que donde sean indispensables determinadas importaciones deban obtenerse de primera mano, a cambio de otros bienes nacionales, y no de oro y plata.
• Que en la medida que sea posible las importaciones se limiten a las primeras materias que puedan acabarse en el país.
• Que se busquen constantemente las oportunidades para venderel excedente de manufacturas de un país a los extranjeros, en la medida necesaria, a cambio de oro y plata.
• Que no se permita ninguna importación si los bienes que se importan existen de modo suficiente y adecuado en el país.
ESCUELA FISIOCRATICA siglos XVII- XVIII: Afirmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin laintervención del gobierno. PRINCIPALES REPRESENTANTES: •François Quesnay •Anne Robert Jacques Turgot
ESCUELA KEYNESIANA siglo XX: se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos. El postkeynesianismo es una corriente teórica que se construye sobre la CONCEPTOS FUNDAMENTALES keynesiana con un...