tarea

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Noviembre de 2012
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Directorio

Dr. José Ángel Córdova Villalobos
Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra
Director General de Educación Superior Tecnológica

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero
Coordinador Sectorial Académico de la DGEST

MIE. Mara Grassiel Acosta GonzálezDirectora de Docencia de la DGEST

MARH. María del Rocío Ramírez Miranda

Jefa de Área de Desarrollo Académico de la DGEST

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Índice Temático

Página

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA

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Objetivo del cuaderno

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Capítulo 1. COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL
ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA

8Compromisos de los diferentes actores en el establecimiento de un
programa de tutoría

8

Capítulo 2. DESARROLLO HUMANO

10

Registro de mi Programa Institucional de Tutoría (PIT)

11

La línea de la vida

12

Análisis FODA

15

Administración del Tiempo

23

El Ser Humano Integral

29

Desarrollo Humano Integral (dimensión cognitiva)

34

Capítulo 3. DESARROLLO DEHABILIDADES DE PENSAMIENTO

37

Desarrollo de Habilidades de Pensamiento

37

Habilidades de estudio efectivo

73

La Memoria

81

Actividad Integradora

91

Habilidades básicas de pensamiento

92

La lectura

93

Comprensión de Lectura

98

Expresar ideas y pensamientos por escritos

106

Mapa mental y mapa conceptual

116
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4Esquema, (cuadro sinóptico) y cuadro comparativo

130

Resumen y ensayo académico

136

El aprendizaje de las matemáticas

142

Abstracción reflexiva e inferencias lógicas.

149

Relaciones y simbolización

156

Actividad integradora

161

Bibliografía

164

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MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA
El quehacerTutorial se ha configurado en los últimos tiempos como una estrategia
innovadora en los sistemas de educación superior que ha permitido, a partir del
enfoque basado en competencias, la disminución de los índices de reprobación y
deserción, la ampliación del campo de actividad del docente, el incremento de la
calidad y la competitividad de los programas educativos. Superando los esquemastradicionales, el proceso de enseñanza-aprendizaje se contextualiza ahora en una
relación persona a persona entre el docente y el estudiante, para guiar a éste último
en cada una de las experiencias educativas que lo formarán no sólo como un
profesional altamente calificado, sino que también, le otorgarán la asertividad para
participar de manera activa, organizada y responsable en la dinámica de lavida
social.
La Educación para la vida comprende necesariamente el desarrollo armónico de
cada una de las fases del crecimiento humano. Esto sólo es posible cuando se da
una nueva forma de ver y pensar la realidad educativa en la que el rol del docente se
ha transformado, convirtiéndose en un acompañante del estudiante a través del
proceso de su formación profesional.
En el contexto de estanueva perspectiva la Dirección General de Educación
Superior Tecnológica (DGEST), pone a disposición de los estudiantes el presente
Cuaderno de Trabajo de Tutoría para el estudiante del SNIT, con la finalidad de
que se convierta en una herramienta para el desarrollo del conjunto de actividades
comprendidas en el ejercicio Tutorial, que tiene como propósito estimular el
desarrollo humanointegral del estudiante a través del proceso educativo.
Dr. Carlos Alfonso García Ibarra
Director General

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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA 201_
Cuaderno de trabajo del estudiante del SNIT

NOMBRE:
TUTOR:
CARRERA:
SEMESTRE:

GRUPO:
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OBJETIVO DEL CUADERNO

Es una herramienta de trabajo para conducir el aprendizaje del...