Tarea
Páginas: 23 (5524 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Los antecedentes nos dan un breve recorrido acerca de las ideas equívocas de las capacidades especiales, siendo una forma injusta y discriminatoria el trato hacia las personas con estas características. Los derechos eran inexistentes para los discapacitados; en la historia surgen las figuras representativas en el plano de la intervención, donde se inicianlas primeras atenciones y tratamientos, pero no se les deja de rechazar en el medio ambiente social y cultural.
Se trasciende a partir del último Siglo, donde aparecen los derechos y la legislación en materia de Educación Especial, fijándose los primeros decretos. El más significativo, el de Warnock en Europa; Con los precursores de los tratados y principios en integrar a los niños al contextoescolar y reestructurar las percepciones sociales acerca del niño, concibiendo al ambiente como un conjunto de estructuras. El enfoque ecológico aborda a la educación del niño en forma integral donde se concibe al ambiente familia – escuela como estructuras donde cada uno es un nivel y cada nivel contiene al otro; fomentando un cambio de percepción en cuanto a la intervención de programas sin excluiral niño de su contexto escolar.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Y MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Aunque sea de forma breve parece conveniente proporcionar una visión general de cómo ha transcurrido la atención a las personas con deficiencias, discapacidades o minusvalías a lo largo de la historia. Este planteamiento histórico lo hemos dividido en tres grandes épocas: una primera que podríamosconsiderar como la prehistoria de la educación especial; una segunda en la que surge la educación especial, entendida como la atención asistencial y a veces también educativa a un tipo de personas y caracterizada por llevarse a cabo en situaciones y ambientes separados de la educación ordinaria y una última etapa, muy reciente, donde nos encontramos actualmente con tendencias que vienen a suponer unenfoque del concepto y la práctica en Educación Especial.
Los antecedentes del nacimiento de la Educación Especial la podemos situar a fines del Siglo XVII. Está caracterizada por la ignorancia y el rechazo hacia los sujetos. En las sociedades antiguas era normal el infanticidio cuando se observaban anormalidades en los niños. En la edad media, la iglesia católica condena el infanticidio, pero porotro lado alentaba la idea de atribuir a causas sobrenaturales las anormalidades que padecen las personas. Se les consideraba poseídos por el demonio y otros espíritus infernales y se le sometía a prácticas exorcistas.
En los siglos XVII Y XVIII, los deficientes mentales eran ingresados en orfanatos, manicomios, prisiones y otras instituciones, ahí eran encerrados junto con delincuentes enuna situación de precariedad y hacinamiento. Con el paso del tiempo se pueden citar las primeras acciones positivas dadas en el siglo XVI, como la del fraile Ponce de León, reconocido como el iniciador de la enseñanza de los sordomudos y creador del Método Oral. La primera escuela pública para sordomudos es creada en Paris, y se denomina Institution Nationale des Sourds – Muets. Y posteriormente seconvirtió en el instituto nacional de sordomudos. Valentín Hauy crea en Paria (1745 - 1822) un instituto para niños ciegos. Entre sus alumnos se encontraba Louis Braille (1806 – 1852) quien construiría el famoso sistema de lectoescritura que lleva su nombre.
La era de las instituciones, se inicia a finales del siglo XVII, y es a partir de entonces cuando podemos considerar que surge laeducación especial. Siendo que la sociedad toma conciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas, aunque tal atención se concebía en un principio como asistencia social; las ideas dominantes eran que había que proteger a la persona normal de la persona no normal. Es decir; se consideraba a esta última un peligro para la sociedad; se dan paralelamente las actitudes contrarias considerando...
Los antecedentes nos dan un breve recorrido acerca de las ideas equívocas de las capacidades especiales, siendo una forma injusta y discriminatoria el trato hacia las personas con estas características. Los derechos eran inexistentes para los discapacitados; en la historia surgen las figuras representativas en el plano de la intervención, donde se inicianlas primeras atenciones y tratamientos, pero no se les deja de rechazar en el medio ambiente social y cultural.
Se trasciende a partir del último Siglo, donde aparecen los derechos y la legislación en materia de Educación Especial, fijándose los primeros decretos. El más significativo, el de Warnock en Europa; Con los precursores de los tratados y principios en integrar a los niños al contextoescolar y reestructurar las percepciones sociales acerca del niño, concibiendo al ambiente como un conjunto de estructuras. El enfoque ecológico aborda a la educación del niño en forma integral donde se concibe al ambiente familia – escuela como estructuras donde cada uno es un nivel y cada nivel contiene al otro; fomentando un cambio de percepción en cuanto a la intervención de programas sin excluiral niño de su contexto escolar.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Y MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Aunque sea de forma breve parece conveniente proporcionar una visión general de cómo ha transcurrido la atención a las personas con deficiencias, discapacidades o minusvalías a lo largo de la historia. Este planteamiento histórico lo hemos dividido en tres grandes épocas: una primera que podríamosconsiderar como la prehistoria de la educación especial; una segunda en la que surge la educación especial, entendida como la atención asistencial y a veces también educativa a un tipo de personas y caracterizada por llevarse a cabo en situaciones y ambientes separados de la educación ordinaria y una última etapa, muy reciente, donde nos encontramos actualmente con tendencias que vienen a suponer unenfoque del concepto y la práctica en Educación Especial.
Los antecedentes del nacimiento de la Educación Especial la podemos situar a fines del Siglo XVII. Está caracterizada por la ignorancia y el rechazo hacia los sujetos. En las sociedades antiguas era normal el infanticidio cuando se observaban anormalidades en los niños. En la edad media, la iglesia católica condena el infanticidio, pero porotro lado alentaba la idea de atribuir a causas sobrenaturales las anormalidades que padecen las personas. Se les consideraba poseídos por el demonio y otros espíritus infernales y se le sometía a prácticas exorcistas.
En los siglos XVII Y XVIII, los deficientes mentales eran ingresados en orfanatos, manicomios, prisiones y otras instituciones, ahí eran encerrados junto con delincuentes enuna situación de precariedad y hacinamiento. Con el paso del tiempo se pueden citar las primeras acciones positivas dadas en el siglo XVI, como la del fraile Ponce de León, reconocido como el iniciador de la enseñanza de los sordomudos y creador del Método Oral. La primera escuela pública para sordomudos es creada en Paris, y se denomina Institution Nationale des Sourds – Muets. Y posteriormente seconvirtió en el instituto nacional de sordomudos. Valentín Hauy crea en Paria (1745 - 1822) un instituto para niños ciegos. Entre sus alumnos se encontraba Louis Braille (1806 – 1852) quien construiría el famoso sistema de lectoescritura que lleva su nombre.
La era de las instituciones, se inicia a finales del siglo XVII, y es a partir de entonces cuando podemos considerar que surge laeducación especial. Siendo que la sociedad toma conciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas, aunque tal atención se concebía en un principio como asistencia social; las ideas dominantes eran que había que proteger a la persona normal de la persona no normal. Es decir; se consideraba a esta última un peligro para la sociedad; se dan paralelamente las actitudes contrarias considerando...
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