Tarea

Páginas: 3 (623 palabras) Publicado: 6 de julio de 2010
La película los coristas es una obra muy interesante desde el punto de vista del contexto en el cual esta situada como sabemos, esta historia se desarrolla posteriormente a la segunda guerra mundialen un período en donde la escasez y las penurias económicas de la guerra repercuten directamente en el interior de la sociedad y mas específicamente en el interior de la educación al ver que existe unrégimen autoritario por parte del director Rachin, quién utiliza métodos represivos y domestica a sus alumnos en base a mano dura: ¡Acción y reacción!, es su consigna pedagógica y no le importaagredir física y verbalmente a los alumnos con tal de solucionar el mal comportamiento de ellos. Hay muchos aspectos significativos presentes en esta gran obra pero el que más me llamó la atención fue elhecho de que sin importar los problemas que aquejaban a la población escolar, hubo un profesor (Clement Mathieu) que muy pronto se dio cuenta de los métodos represivos que utilizaba el director de elinternado y poco a poco comienza a ingeniárselas para ganarse a los niños organizando con ellos un coro polifónico que pronto proporciona a toda la clase un nuevo afán de superación. Es notable elesfuerzo que realiza el profesor, que pese a las grandes adversidades puso seguir sus ideales y lograr cambiarles la vida a los niños del reformatorio en que trabajó y logró romper el inútil régimen deautoritarismo hasta entonces presente y pudo sacar adelante a los niños y aún más pudo desarrollar en ellos un alto nivel de organización y convivencia entre sus pares y a la ves los guió paradesarrollar un pensamiento de capacidad y superación.

Tras analizar el aspecto que mas me llamó la atención de la obra cabe realizar la siguiente interrogante: "¿Hoy en día existirán profesores como elprotagonista de esta historia?"

Bueno respondiendo a la interrogante planteada, creo que la mayoría de los profesores que en algún momento tuvimos en nuestra educación básica y media, no son pero de...
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