Tareas De Gabriela
Páginas: 32 (7982 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
ORIENTACIONES EDUCATIVAS EN EL MARCO DE LOS TEXTOS ESCOLARES DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO
Año escolar
2011-2012
Hugo Chávez Frías
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Maryann Hanson
Ministra del Poder Popular para la Educación
Trina Manrique
Viceministra de Participación y Apoyo Académico Viceministra de Programas de Desarrollo Académico
Conrado Jesús RoveroViceministro de Articulación de la Educación Bolivariana Viceministro de Integración de la Educación Bolivariana
Maigualida Pinto Iriarte
Directora General de Currículo
Nieves Rojas
Directora de Escuelas Primarias Bolivarianas Coordinación editorial Serie Proyecto LEER
Maigualida Pinto Iriarte Franklin Albarrán
Coordinación general de la Colección Bicentenario
Coordinacióneditorial Serie Lengua y Literatura
Magaly Muñoz-Pimentel Rosa Becerra
Coordinación editorial Serie Matemática Coordinación editorial Serie Ciencias Sociales
América Bracho José Azuaje
Coordinación editorial Serie Ciencias Naturales Diagramación y diseño gráfico
Francis Valentina Evans Álvarez
El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio esformar hombres para la sociedad.
COMPARTIENDO SABERES CON NUESTRAS MAESTRAS Y MAESTROS
El Estado venezolano, ejerciendo la rectoría del Estado Docente, toma como base los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia, inclusión, democratización, autonomía y corresponsabilidad como parte del proceso constituyente, para concebir la Educación Liberadora, como un espacio deinterés público, de diálogo socializado de saberes, de búsqueda de la creación e innovación: intelectual, científica, humanística, tecnológica y productiva, con alto sentido de pertinencia: social, cultural y geohistórica que le permita garantizar a todas los ciudadanos y a todas las ciudadanas, la universalización del derecho humano a la Educación, como un deber social fundamental, inalienable eirrenunciable Este derecho lo materializa garantizando la idoneidad de los trabajadores y trabajadoras, los proyectos, programas, planes, actividades y los servicios vinculados a la infraestructura, equipamiento y dotación que aseguren a todos y todas la igualdad de condiciones y oportunidades, la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias y todo el contingentehumano asentado en las comunidades desde donde emerge el saber local, regional, nacional, latinoamericano, caribeño y universal. En este contexto se crea la Colección Bicentenario, como un recurso para los aprendizajes en la viabilidad de la educación liberadora. Ésta integra, didática, el diálogo de saberes, metodología interdiciplinaria, realizada con calidad técnica, solidaridad y compromiso paraponer en las manos del pueblo venezolano hechos trasformadores que promuevan alcanzar la felicidad social; de acuerdo a los principios establecidos en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, los Planes de Desarrollo Económico y Social de la Nación y las demás leyes.
3
La Constitución de la República Bolivariana, en el artículo 102 señala: “Laeducación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria…” y la Ley Orgánica de Educación, en el artículo 4 menciona “la educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción delas diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.” En tal sentido, es de interés promover en el seno de la sociedad el modelo educativo consagrado...
Año escolar
2011-2012
Hugo Chávez Frías
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Maryann Hanson
Ministra del Poder Popular para la Educación
Trina Manrique
Viceministra de Participación y Apoyo Académico Viceministra de Programas de Desarrollo Académico
Conrado Jesús RoveroViceministro de Articulación de la Educación Bolivariana Viceministro de Integración de la Educación Bolivariana
Maigualida Pinto Iriarte
Directora General de Currículo
Nieves Rojas
Directora de Escuelas Primarias Bolivarianas Coordinación editorial Serie Proyecto LEER
Maigualida Pinto Iriarte Franklin Albarrán
Coordinación general de la Colección Bicentenario
Coordinacióneditorial Serie Lengua y Literatura
Magaly Muñoz-Pimentel Rosa Becerra
Coordinación editorial Serie Matemática Coordinación editorial Serie Ciencias Sociales
América Bracho José Azuaje
Coordinación editorial Serie Ciencias Naturales Diagramación y diseño gráfico
Francis Valentina Evans Álvarez
El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio esformar hombres para la sociedad.
COMPARTIENDO SABERES CON NUESTRAS MAESTRAS Y MAESTROS
El Estado venezolano, ejerciendo la rectoría del Estado Docente, toma como base los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia, inclusión, democratización, autonomía y corresponsabilidad como parte del proceso constituyente, para concebir la Educación Liberadora, como un espacio deinterés público, de diálogo socializado de saberes, de búsqueda de la creación e innovación: intelectual, científica, humanística, tecnológica y productiva, con alto sentido de pertinencia: social, cultural y geohistórica que le permita garantizar a todas los ciudadanos y a todas las ciudadanas, la universalización del derecho humano a la Educación, como un deber social fundamental, inalienable eirrenunciable Este derecho lo materializa garantizando la idoneidad de los trabajadores y trabajadoras, los proyectos, programas, planes, actividades y los servicios vinculados a la infraestructura, equipamiento y dotación que aseguren a todos y todas la igualdad de condiciones y oportunidades, la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias y todo el contingentehumano asentado en las comunidades desde donde emerge el saber local, regional, nacional, latinoamericano, caribeño y universal. En este contexto se crea la Colección Bicentenario, como un recurso para los aprendizajes en la viabilidad de la educación liberadora. Ésta integra, didática, el diálogo de saberes, metodología interdiciplinaria, realizada con calidad técnica, solidaridad y compromiso paraponer en las manos del pueblo venezolano hechos trasformadores que promuevan alcanzar la felicidad social; de acuerdo a los principios establecidos en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, los Planes de Desarrollo Económico y Social de la Nación y las demás leyes.
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La Constitución de la República Bolivariana, en el artículo 102 señala: “Laeducación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria…” y la Ley Orgánica de Educación, en el artículo 4 menciona “la educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción delas diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.” En tal sentido, es de interés promover en el seno de la sociedad el modelo educativo consagrado...
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