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DOCUMENTOS PARA EL DESARROLLO Y PRESENTACIÓN DE LOS AVANCES DE INVESTIGACIÓN Y DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION FORMATIVA EN EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA

PRESENTACIÓN GENERAL DE CADA PROYECTO FINAL:

A.) PROCESO DE CONSTRUCCION DE AVANCES DEL PRIMER PROYECTO LLEVADO A CABO EN LOS SEMESTRES PREVIOS A LA PRESENTACIÓN FINAL. Ver Documento 2

(Desarrollado en II, III, IV, V y VISemestres) (Para el B de 2009 el primer proyecto finalizará en V semestre)

• TITULO ( el del Proyecto)
• INTRODUCCION. (Antecedentes teóricos y prácticos del estudio. Objetivos, alcances, limitaciones. Metodología. Importancia y utilidad de los resultados obtenidos)
• CAPÍTULO I (Contextualización: Ubicación del proyecto geográfica, socioeconómica, temporal e institucional,caracterización del grupo infantil y docente estudiado)
• CAPÍTULO II (Construcción de saber pedagógico a partir de los discursos oficiales, científicos utilizados en la escuela para la infancia observada, proveniente de documentos institucionales utilizados, tales como el PEI: Tener en cuenta la Misión, Visión, Filosofía Institucional, Perfil del Estudiante. Modelo Pedagógico, AspectosLegales; los proyectos de área y los planes de actividades pedagógicas, los lineamientos curriculares del MEN. Construir con soporte o fundamento teórico.
• CAPITULO III (Interpretar los discursos cotidianos que subyacen en la escuela para la infancia, tanto en docentes como la comunidad educativa que rodea al educando menor de siete años, entre otros: que piensan de la importancia o necesidad dela educación preescolar, cual consideran que debe ser el rol del docente o jardinera o padre de familia en lo referente a educación preescolar; que piensan en cuanto a la rigurosidad o flexibilidad de los procesos enseñanza aprendizaje; en cuanto a la formación de actitudes conductuales, en cuanto al respeto y valorización de la persona infantil, en cuanto a la deprivación afectiva o situacionesde maltrato, en cuanto a situaciones de extremada pobreza del contexto familiar infantil, etc. Construir con soporte o fundamento teórico.
• CAPITULO IV: Prácticas pedagógicas desarrolladas, o acciones, o quehacer docente de maestros y maestras en su quehacer diario con los niñ@s a partir de las teorías o conocimientos científicos o empíricos apropiadas por ellos en su formación profesional ypersonal. Relaciones de poder utilizadas en sus procesos pedagógicos, actitudes pedagógicas empleadas para el logro de interés y atención por parte de los niños a las actividades realizadas, solución de conflictos en el aula y fuera de ella, relación con los padres de familia, desempeño pedagógico y didáctico en las actividades diarias propias de la educación infantil, estrategias evaluativas yde seguimiento a los procesos de aprendizaje y desarrollo de actitudes y aptitudes propias de cada etapa evolutiva y características infantiles del grupo. Ambientes de aprendizaje y apoyos educativos utilizados en sus actividades diarias. Distribución del tiempo para cada actividad planeada. Relaciones comunicativas con los de más docentes de la institución. Construir con soporte o fundamentoteórico.
• CONCLUSIONES: (De manera puntual, se plantean los problemas detectados y se destacan las fortalezas observadas en las prácticas observadas)
• RECOMENDACIONES:(Propuesta de posibles soluciones pedagógicas a los problemas encontrados, aportes pedagógicos a partir de los nuevos conocimientos adquiridos, aportes creativos, estrategias posibles, se recomienda el proyecto pedagógico comoplan que recoge los principios de la educación preescolar: integralidad, participación y lúdica.)







B.) PRESENTACION FINAL DEL PROYECTO I (En Quinto y en Sexto semestre para el A de 2009) : “CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS MENORES DE SIETE AÑOS”.

EL DOCUMENTO FINAL SE PRESENTARÁ ARGOLLADO, NO SE...