TAXONOMÍA DE BLOOM-DINEBE

Dirección Nacional de Educación Básica Especial

El DCN presenta un enfoque curricular por logros de aprendizaje y capacidades en Inicial,
Primaria y Secundaria.
Tengamos en cuenta que elconjunto de capacidades de cada logro de aprendizaje que
propone el DCN en cada una de las áreas, incluyen contenidos conceptuales o
procedimentales, indistintamente.
Para el proceso de análisis yadaptación curricular es necesario tener en cuenta que:
Recogemos el aporte de Benjamín Bloom (USA 1948) quien plantea una clasificación
de las habilidades de pensamiento organizadas en una jerarquía delnivel más simple
al más complejo, conocida como la Taxonomía de Bloom. Esta Taxonomía, aunque no
es la única, es la más utilizada por muchos educadores en el mundo.
El trabajo de Bloom consideratres Dominios de Aprendizaje: el Cognitivo, el Afectivo
y el Psicomotor.
La taxonomía del dominio cognitivo comprende 6 categorías: Conocer o recordar
información, Comprender o entender conceptos,Aplicar el conocimiento, Analizar
una situación, Sintetizar información sobre una situación dada y Evaluar la
información obtenida. A estos 6 niveles propuestos por Bloom se ha agregado un nivelmayor, Crear o generar propuestas o productos nuevos con los conocimientos con los
que se cuenta (propuesto por Anderson en 2001)
A cada nivel de la taxonomía le corresponde un conjunto de habilidadesexpresadas
en verbos en infinitivo. Presentamos un cuadro con los 7 niveles de pensamiento y las
habilidades que le corresponden a cada nivel que, nos ayudará además, en la
formulación de indicadoresde logro de las capacidades adaptadas.
En este documento presentamos la taxonomía del dominio cognitivo la cual nos
servirá para adaptar el nivel de habilidad de las capacidades del DCN.
Ubicadala habilidad planteada el DCN, podremos subir o bajar el nivel de la capacidad
según sea el caso.
Las razones por las cuales hemos adoptado la taxonomía de Blomm en el proceso de
adaptación...