Tdah ,enfermeria

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PROGRAMA DE SALUDNIÑOS CON TDAH |
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ÍNDICE

El TDAH

¿Qué es el TDAH?....................................................................................3
¿Qué no es el TDAH?...............................................................................3
El TDAH. Fundamentos neurobiológicos……………………………………………..4
Síntomas principales…………………………………………………………………………..4Gravedad y relevancia………………………………………………………………………..5
¿A quién y cómo afecta?.........................................................................5
Impacto………………………………………………………………………………………………6
Diagnóstico. Vulnerabilidad………………………………………………………………..7
Detección……………………………………………………………………………………..7
Intervención………………………………………………………………………………….8

PROGRAMA DE SALUD: OBJETIVOS YACTIVIDADES……………………………10

Objetivo principal………………………………………………………………………………10
Objetivos específicos………………………………………………………………………….10
Actividades…………………………………………………………………………………………11
Desarrollo de la actividad 1………………………………………………………….14
Desarrollo de la actividad 9………………………………………………………….29

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA……………………………………………………………34

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………….36EL TDAH

¿QUÉ ES EL TDAH?

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.

Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductasimpulsivas.
Podemos decir que es un trastorno de origen neurológico que se caracteriza por tres síntomas típicos:
• Déficit de atención
• Impulsividad
• Hiperactividad motora y/o vocal

Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales(DSM-IV): "Habitualmente, los síntomas empeoran en las situaciones que exigen una atención o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (p. ej., escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas)".

Esta disfunción neurobiológica fue reconocida primero en la edad infantil. Sin embargo,en la medida en que fue mejor comprendida, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta más allá de la adolescencia.
Representa entre el 20 y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.

¿QUÉ NO ES EL TDAH?

Debido al término “Hiperactividad” se confunde este trastorno con niños que simplemente son revoltosos, que tiene malcomportamiento y que no paran de incordiar.
El TDAH es mucho más que eso, el principal problema reside en sus dificultades de autocontrol y falta de concentración, y los problemas que ello causa en el rendimiento escolar

EL TDAH. FUNDAMENTOS NEUROBIOLÓGICOS

Los estudios de neuroimagen muestran evidencias de disfunción anatómica y funcional en los pacientes con TDAH:
• Disminución delvolumen cerebral, en especial de la corteza prefrontal, núcleo caudado y vermis cerebeloso.
• Menor actividad metabólica cortical.


Las vías dopaminérgicas y noradrenéricas explican la clínica del TDAH, fundamentalmente la vía dopaminérgica mesocortical y la vía noradrenérgica locus coeruleus-cortex prefrontal.
Se ha observado que una disminución de dopamina así como denoradrenalina, son factores de especial relevancia en la aparición del trastorno:

• Disminución de la dopamina
- Disminuye la concentración, dificultad la organización, la planificación de actividades complejas, así como el aprendizaje (Vía DA meso – cortical)
- Disminuye el refuerzo y l adherencia a las actividades (Vía DA Ganglio Estriado Ventral)
- Provoca...
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