tdah
Páginas: 5 (1154 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2013
EL TDAH
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:
Déficit de atención.
Impulsividad.
Hiperactividad motora/vocal.
Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas interfieran en la vida cotidiana, en casa, la escuela y su entorno en general. Se diferenciantres tipos de trastorno dentro del TDAH:
Subtipo predominante inatento.
Subtipo predominante hiperactivo-impulsivo.
Subtipo combinado.
El niño inatento es un niño que parece no escuchar, que parece que sueña despierto, que le cuesta ponerse en marcha y que olvida o pierde las cosas. En el aula se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. No anota los deberes en laagenda, por lo que olvida entregar tareas y trabajos o lo hace con retraso, y cuando los entrega suelen estar incompletos. Olvida poner el nombre y la fecha y tiene dificultades para planificar los ejercicios. El niño inatento normalmente pasa por un niño poco inteligente.
El niño hiperactivo-impulsivo se mueve de un lugar a otro, mueve manos y pies en exceso, etc. Acostumbra a interrumpirconversaciones y actividades. El comportamiento de este niño resulta molesto y preocupa mucho por las manifestaciones de agresividad tanto en el aula como dentro del marco familiar.
Los niños con TDAH, presentan un mayor grado de hiperactividad-impulsividad que las niñas. En cambio, las niñas a menudo presentan más problemas de rendimiento académico, y no acostumbran a mostrar conductas molestas.
Enla actualidad, se desconocen las causas directas o inmediatas del TDAH. Se considera la causa biológica como principal responsable, entendiéndose ésta como un desequilibrio químico en las áreas cerebrales involucradas en la atención y el movimiento. Se ha demostrado también que la herencia genética es la principal causa para desarrollar TDAH.
Alrededor del 19-26% presentará un trastorno deaprendizaje, en el que es frecuente identificar estas dificultades en niños inatentos, por falta de concentración, planificación y organización.
El 40-60% de los niños hiperactivos presentará un trastorno oposicionista o negativismo desafiante que podría derivar hacia un trastorno de mucho peor pronóstico: el trastorno disocial o trastorno de conducta.
El diagnóstico lo puede establecer unprofesional conocedor del tema. El procedimiento idóneo para establecer el diagnóstico comprende:
- Valoración psicológica para establecer capacidades y limitaciones del niño.
- Valoración médica para descartar o confirmar enfermedades médicas que pudieran explicar los síntomas que presenta el niño.
- Valoración psicopedagógica para valorar la presencia o no de fracaso escolar.
Es habitual que elprofesional haga responder uno o más cuestionarios a los padres, maestro/a y al mismo niño para recabar información sobre el comportamiento y rendimiento del niño, y así poder compararlo con el de otros niños de su misma edad.
El tratamiento que ha demostrado mayores efectividades el que combina los siguientes componentes:
Tratamiento psicológico: dirigido a padres, profesores y niños.Tratamiento farmacológico: los medicamentos más utilizados son los estimulantes. En la mayoría de los casos suelen ser tratamientos de larga duración.
Tratamiento psicopedagógico: dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el
comportamiento mientras estudia.
Algunas recomendaciones para el aula con el objetivo de favorecer el proceso de aprendizaje del niño con TDAH, se dividen entres grupos:
Cómo dar instrucciones: se establece una proximidad física con el niño, asegurando así su atención. Las instrucciones de una en una y éstas serán concretas y cortas, una vez se cumplan, serán elogiadas inmediatamente.
Cómo explicar los contenidos académicos: las explicaciones del maestro tiene que ser motivadoras y dinámicas, de modo que permitan una participación del alumno....
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:
Déficit de atención.
Impulsividad.
Hiperactividad motora/vocal.
Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas interfieran en la vida cotidiana, en casa, la escuela y su entorno en general. Se diferenciantres tipos de trastorno dentro del TDAH:
Subtipo predominante inatento.
Subtipo predominante hiperactivo-impulsivo.
Subtipo combinado.
El niño inatento es un niño que parece no escuchar, que parece que sueña despierto, que le cuesta ponerse en marcha y que olvida o pierde las cosas. En el aula se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. No anota los deberes en laagenda, por lo que olvida entregar tareas y trabajos o lo hace con retraso, y cuando los entrega suelen estar incompletos. Olvida poner el nombre y la fecha y tiene dificultades para planificar los ejercicios. El niño inatento normalmente pasa por un niño poco inteligente.
El niño hiperactivo-impulsivo se mueve de un lugar a otro, mueve manos y pies en exceso, etc. Acostumbra a interrumpirconversaciones y actividades. El comportamiento de este niño resulta molesto y preocupa mucho por las manifestaciones de agresividad tanto en el aula como dentro del marco familiar.
Los niños con TDAH, presentan un mayor grado de hiperactividad-impulsividad que las niñas. En cambio, las niñas a menudo presentan más problemas de rendimiento académico, y no acostumbran a mostrar conductas molestas.
Enla actualidad, se desconocen las causas directas o inmediatas del TDAH. Se considera la causa biológica como principal responsable, entendiéndose ésta como un desequilibrio químico en las áreas cerebrales involucradas en la atención y el movimiento. Se ha demostrado también que la herencia genética es la principal causa para desarrollar TDAH.
Alrededor del 19-26% presentará un trastorno deaprendizaje, en el que es frecuente identificar estas dificultades en niños inatentos, por falta de concentración, planificación y organización.
El 40-60% de los niños hiperactivos presentará un trastorno oposicionista o negativismo desafiante que podría derivar hacia un trastorno de mucho peor pronóstico: el trastorno disocial o trastorno de conducta.
El diagnóstico lo puede establecer unprofesional conocedor del tema. El procedimiento idóneo para establecer el diagnóstico comprende:
- Valoración psicológica para establecer capacidades y limitaciones del niño.
- Valoración médica para descartar o confirmar enfermedades médicas que pudieran explicar los síntomas que presenta el niño.
- Valoración psicopedagógica para valorar la presencia o no de fracaso escolar.
Es habitual que elprofesional haga responder uno o más cuestionarios a los padres, maestro/a y al mismo niño para recabar información sobre el comportamiento y rendimiento del niño, y así poder compararlo con el de otros niños de su misma edad.
El tratamiento que ha demostrado mayores efectividades el que combina los siguientes componentes:
Tratamiento psicológico: dirigido a padres, profesores y niños.Tratamiento farmacológico: los medicamentos más utilizados son los estimulantes. En la mayoría de los casos suelen ser tratamientos de larga duración.
Tratamiento psicopedagógico: dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el
comportamiento mientras estudia.
Algunas recomendaciones para el aula con el objetivo de favorecer el proceso de aprendizaje del niño con TDAH, se dividen entres grupos:
Cómo dar instrucciones: se establece una proximidad física con el niño, asegurando así su atención. Las instrucciones de una en una y éstas serán concretas y cortas, una vez se cumplan, serán elogiadas inmediatamente.
Cómo explicar los contenidos académicos: las explicaciones del maestro tiene que ser motivadoras y dinámicas, de modo que permitan una participación del alumno....
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