TDAH

L
La
au
urra
aP
Pé
érre
ezz G
Ge
ea
a || T
Tu
utto
orr:: D
Da
av
viid
dG
Ga
allcce
erra
a

TDAH

Trastorn per Dèficit d’Atenció
amb o sense Hiperactivitat

II..E
E..S
SM
Me
ed
diitte
errrrà
àn
niia
a || 2
2n
nB
BT
TX
XB
B || 2
20
0/
/1
1/
/2
20
01
10
0

“Nosaltres, els adults que juguem un paper significatiu en les seves
vides, jugarem unpaper principal en com aquests nens s'arribin a
sentir sobre ells mateixos, el que aconsegueixin realitzar i l'èxit que
puguin obtenir"
Sandra F. Rief

Agraïments

Aquest treball de recerca, no hagués estat possible sense l’ajuda de
certes persones.
En primer lloc, vull donar les gràcies, a la meva família i als meus
oncles per ajudar-me en la recerca d’informació i donar-me el suportnecessari.
En segon lloc, agrair-li a la doctora Glòria Palomar i al professor Lluís
Vidal el fet de dedicar una part dels seu temps a resoldre molts dels
dubtes que van sorgir-me al llarg del treball.
També, vull donar les gràcies, a totes les persones entrevistades que
han volgut compartir amb mi les seves vivències i experiències,
m’han ajudat a sentir més proper aquest trastorn.
I, perúltim, agrair-li al meu tutor del treball de recerca la seva ajuda
a l’hora de realitzar aquest treball i a tots els professors del I.E.S
Mediterrània que han participat en l’enquesta sobre el TDAH.

Introducció

He escollit com a tema per el treball de recerca el Trastorn per Dèficit
d’Atenció amb o sense Hiperactivitat (TDAH), perquè vull estudiar
psicopedagogia i és un trastorn moltelevat entre nens i adolescents i,
per tant, es dóna freqüentment en l’àmbit educatiu. És per això que
vaig decidir fer el treball sobre aquest tema, degut a que actualment i,
segons el meu punt de vista, en les escoles i instituts el professorat
docent no saben detectar ni tractar aquest trastorn tan habitual en
les aules.
El meu treball de recerca consta de deus parts. La part teòrica, onhi
apareixen els aspectes més bàsics d’aquest trastorn enfocats des de
un punt de vista psicològic i, per altra banda, la part pràctica, la qual
consta de quatre entrevistes amb persones properes al tema i una
enquesta a professors del meu centre escolar per tal de determinar
els seus coneixements sobre aquest trastorn.

La finalitat d’aquest treball és demostrar que l’educació escolar noestà preparada per fer front a aquest trastorn cada cop més habitual
en les nostres aules.

ÍNDEX
1. Aproximació al TDAH.

7

2. Breu història.

8

3. Descripció Clínica.

10

3.1 Tipus.

10

3.2 Símptomes.

10

3.2.1 Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat
subtipus predominant desatent.
3.2.2 Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat

10
10
11subtipus predominant hiperactiu-impulsiu.
3.2.3 Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat

12

subtipus predominant combinat.
4. Causes.

13

5. Diagnòstic.

14

6. Tractaments.

16

6.1 Intervenció Psicològica.

16

6.2 Intervenció educativa o escolar.

17

6.3 Intervenció farmacològica.

19

7. El nen amb dificultats en l’aprenentatge.

20

7.1Dificultats en la lectura.

20

7.2 Dificultats en l’escriptura.

21

7.3 Dificultats en les matemàtiques.

21

8. Conviure amb un nen amb TDAH.

22

8.1 Pautes generals per a la intervenció a casa.

22

8.2 Pautes generals per a la intervenció a l’escola.

24

8.2.1 Consells i indicacions docents per educar
els alumnes amb TDAH.

24

8.2.2 Llistat del que no s’hauria defer.

26

8.2.3 Pautes i estratègies que poden ajudar a
millorar el comportament.
8.2.4 Pautes per millorar el rendiment escolar.

9. Entrevistes.

27
28

30

9.1 Entrevista amb la doctora Gloria Palomar.

30

9.2 Entrevista amb el professor Lluís Vidal.

33

9.3 Entrevista a un pare amb un fill amb TDAH.

39

9.4 Entrevista a un noi amb TDAH.

41

10. Resultats de...