TDAH

¿Cómo influir positivamente en la conducta de los niños y adolescentes con TDAH?

Con un niño o adolescente con TDAH en el hogar, muchas familias ven su casa más como un campo de batalla que como un lugar apacible. El niño o adolescente infringe las normas de la casa, se resiste hacer los deberes y por regla general perturba la tranquilidad del hogar. No existe una cura para el TDAH, pero sí esposible mejorar su conducta, las relaciones sociales y la adaptación general en casa mediante la aplicación de determinados principios.

Para un niño o adolescente, y más para los afectados por el TDAH, tener puntos de referencia claros sobre lo que debe o no debe hacer es tan vital como alimentarse. Para ellos tener claros los límites educativos es importante por tres motivos fundamentales:1. Porque le ayuda a entender e integrar las normas que rigen el mundo en el que viven.

Un sistema de normas que no sea cambiante le ayuda a saber predecir las consecuencias de su propia conducta. Le ofrece la seguridad de saber a qué atenerse en todo momento.

2. Porque le ayuda a sentirse seguro.

Todo ser humano necesita un punto de referencia. Un camino señalado por donde crecer paradespués, al hacerse autónomo, decidir si quiere continuar por él o si prefiere tomar otro derrotero.

3. Porque les ayuda a portarse bien, a ser mejores personas y, por lo tanto, a tener un buen concepto de sí mismos.

Al igual que nos sucede a los adultos, al niño le resulta más fácil portarse bien si tiene los límites claros y si tiene incentivos que le animen a hacerlo.

Para educar a losniños y niñas con TDAH se hace necesaria la disciplina. Los jóvenes necesitan saber lo que pueden y no pueden hacer. Aprender que son responsables de sus actos y que toda acción tiene por lo tanto una consecuencia. La disciplina les ayuda a aprender las formas adecuadas de comportarse y actuar. En los primeros años, la existencia de disciplina y normas les aportará seguridad, ya que tendrán unaguía para saber cómo actuar.

Cuando un niño o adolescente con TDAH presenta una conducta inadecuada es el resultado de un sentimiento de carencia respecto a la pertenencia al propio grupo social. Cuando esto ocurre el niño o adolescente actúa desde una de las siguientes `metas erróneas`: poder, atención, venganza o evitación (insuficiencia).

La principal teoría de Dreikurs tiene que ver con lamala conducta de los niños y adolescentes. Argumentó que estos muchachos actuarán, principalmente, en función de las cuatro `metas erróneas`. El motivo esencial que explicaría la mala conducta sería el deseo de atención. Si los niños no reciben la suficiente atención expresan este deseo a través de su comportamiento (bueno o malo, pj, esforzándose con los deberes o mostrando una rabieta) y semotivan hacia la búsqueda de poder (p. e. negándose a terminar los deberes). Si su lucha para lograr poder resulta fallida, intenta obtener venganza. Si la venganza tampoco obtiene una respuesta adecuada, comienzan a sentirse incapaces, menos válidos.

En sus investigaciones descubrió que los niños que no tenían límites eran sobreprotegidos y tenían problemas de comportamiento.

Toda medidaeducativa depende del contexto, del niño y de lo que queremos conseguir. Por este motivo, las modificaciones en nuestra manera de educar deben provenir del conocimiento de ciertos principios educativos básicos y del análisis de cuáles son las respuestas más adecuadas para cada situación concreta. Esto nos ayudará a desarrollar una especie de sexto sentido que nos ayude a tomar decisiones correctas en elmomento oportuno.

Así pues, por ello, os pasaremos a explicar dos modelos de educación que resultan funcionales en la intervención eficaz con niños y adolescentes con TDAH:

Disciplina Inductiva: Razonamiento de la Autoridad y participación del Educando.
En este modelo de educación el apoyo emocional es el principal mecanismo. El desarrollo socioemocional del niño y el adolescente se...