Tdah

Proyecto Psicopedagógico 2012

“La comunidad aprende del Trastorno por Déficit de Atención para entenderme como soy”
Manual para padres

Autoras
Yasmín Isla Carolaine Moya

Introducción

Queridos padres sabemos que la tarea de educar no es fácil, y más aún cuando nuestros hijos tienen necesidades más elevadas que las que tuvimos nosotros, en cuanto a apoyo estudiantil atención ycomprensión, es por esto que queremos ayudarlos en esta ardua y difícil tarea, por medio de este manual en donde encontraran información fundamental para la comprensión del déficit de atención, la hiperactividad, el tratamiento médico farmacológico y psicoeducativo, contando con un glosario para que comprendan los términos desconocidos , así como también estrategias para desempeñar de forma adecuadaesta dulce misión de formar a sus hijos educando su mente y su corazón.

Déficit de atención
Desde el nacimiento de nuestros niños y a lo largo de sus vidas notamos que estos se diferencian en cuanto a su aspecto físico (color de ojos, pelo) y comportamiento (tranquilo, inquieto, etc.) de los demás, diferencias que son la combinación del sistema biológico (cuerpo) y el ambiente en el cual loscriamos. Algunas características pueden ser factores de riesgo de manera directa o indirecta causando dificultades a las personas que las poseen. En este caso en particular nos referimos a las características relacionadas a las diversas capacidades atencionales, que son muy importantes en el desarrollo infantil, en la adquisición de los aprendizajes tanto sociales como académicos. Existen dostipos de condición de déficit atencional que observaremos en el siguiente cuadro: Condiciones de déficit de atención

Cuando, existe desconocimiento de la capacidad atencional de un niño o adolescente, el entorno familiar, escolar o social, le exige un comportamiento que "no es capaz de llevar a cabo con regularidad" (ej. Quédate sentado, debes copiar todo de la pizarra, debes hacer…), se iniciaun proceso de deterioro continuo de las relaciones familiares, escolares y sociales; generándose una situación de inadaptación escolar (fracaso o bajo rendimiento), familiar (problemas de disciplina, agresividad), social (exclusión social, bullying) y personal (ansiedad, estrés, baja autoestima y auto concepto) .cuando un niño o adolescente se manifiesta de este modo en relación con suscaracterísticas atencionales, suele ser derivado al neurólogo ,que en muchos casos, realiza el diagnóstico clínico de "Trastorno por Déficit de Atención".

Hiperactivos/as
-Poco tiempo atendiendo a las cosas -Poco tiempo pensando (impulsividad) -Poco tiempo haciendo lo mismo -Muy frecuentemente en movimiento -Muy frecuentemente “haciendo cosas”

Inatentos/as
-Frecuentemente distraído/a de la tarea-Ensimismado/a “ En las nubes” -Lento/a para realizar tareas habituales -Tarda en comprender lo que se le dice -Le cuesta darse cuenta de los detalles relevantes

Para comprender de manera adecuada el Trastorno por Déficit de atención con o sin Hiperactividad es necesario responder la siguiente pregunta:

Trastorno por hiperactividad

Déficit

Atencional

con

¿Qué es un trastorno?Trastorno se define como la acción y el efecto de inquietar, desordenar, perturbar y causar disturbios en un individuo, es decir el término se utiliza para señalar la presencia de comportamientos o síntomas que producen malestar e interfieren con la actividad del niño, sea está en el hogar, colegio o su vida cotidiana.

Se denomina déficit de atención con hiperactividad a una condición congénita1que se pone de manifiesto con una excesiva frecuencia de cambios de atención y una notable hiperkinesia.2 Síntomas de TDA con hiperactividad-impulsividad3: • Presenta inquietud, el niño se mueve en el asiento y les cuesta estar en clase en su pupitre. • Se levanta cuando debería estar sentado. • Corre y salta en situaciones inapropiadas especialmente en lugares en los que debe esperar. • Tiene...