TDAH
Páginas: 24 (5902 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
TDAH
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
ÍNDICE
1. Aspectos históricos………………………………………………….1
2. Concepto…………………………………………………………….2
3. Clasificación…………………………………………………………3
3.1 Tipo hiperactivo-impulsivo…………………………………………..3
3.2 TDAH tipo inatento………………………………………………....3
3.3 TDAH tipo combinado………………………………………………4
4. Detección……………………………………………………………4
4.1 Detección delTDAH según DSM-5 y CIE-10………………………….4
4.2 Detección del TDAH en casa………………………………………...8
4.3 Detección del TDAH en el colegio……………………………………9
5. Tratamiento………………………………………………………...11
5.1 Tratamiento farmacológico del TDAH……………………...………..11
5.2 Tratamiento psicopedagógico del TDAH…………………………….13
5.3 Tratamiento combinado…………………………………………….13
6. Programas escolares………………………………………………..13
7.Bibliografía y webgrafía…………………………………………...17
1. ASPECTOS HISTÓRICOS
La denominación de lo que hoy en día conocemos como “Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad” ha ido evolucionando según el síntoma al que se le ha dado mayor importancia en las investigaciones científicas.
Encontramos los primeros registros escritos en 1798, en el libro “Unainvestigación sobre la naturaleza y el origen de la enajenación mental”, de Sir Alexander Crichton. Médico escocés, describió las características de lo que entendemos actualmente como TDAH predominantemente inatento, denominándolo (Agitación o Inquietud Mental), haciendo referencia a un estado inquieto y a la incapacidad para atender con constancia.
En 1845, el médico psiquiatra, Heinrich Hoffmann,escritor e ilustrador de cuentos, escribió la obra titulada (Pedro el Melenas), un conjunto de 10 cuentos sobre diversos problemas psiquiátricos de la infancia y la adolescencia. Destaca la historia que habla de las dificultades de atención e hiperactividad de “Felipe Nervioso”.
1930 a 1940 cobró fuerza el concepto “síndrome del daño cerebral”.
En 1987 se denomina “desorden por déficitatencional hiperactivo”, y los criterios cambian significativamente. Los pacientes reciben deben cumplir como mínimo con 8 de 14 síntomas de hiperactividad, impulsividad, y desatención. Estos aspectos deben haber estado presentes desde antes de los 7 años de edad, ocurriendo con una frecuencia considerablemente superior en los pacientes que en la mayoría de las personas con edad mental similar,requiriendo una persistencia de a lo menos 6 meses.
En los 90’, hubo avances en la neuroimagen y la genética del TDAH que apoyaban aún más su origen biológico; se describió el TDAH en adultos Desde el síndrome se llama “trastorno por déficit de atención e hiperactividad” (TDAH), y se distinguen tres tipos: combinado, inatento e hiperactivo – impulsivo.
En la revisión actual, el trastorno pasa adenominarse TDAH, se consideran los tres subtipos.
Los estudios actuales nos evidencian que el término TDAH se queda corto y va más allá de las características de inatención, hiperactividad e impulsividad.
En el momento actual (año 2012) los enfoques actuales defienden que el TDAH se trata de un constructo diagnóstico que se refiere al funcionamiento y desarrollo inadecuado de estas funciones.Según este enfoque, las personas con TDAH tienen una incapacidad para activar y sostener aquellas funciones responsables de la autorregulación de la conducta.
2. CONCEPTO
El TDAH es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
Estácaracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño. Se da con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1, y lo padecen tanto niños como adolescentes y adultos.
La...
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
ÍNDICE
1. Aspectos históricos………………………………………………….1
2. Concepto…………………………………………………………….2
3. Clasificación…………………………………………………………3
3.1 Tipo hiperactivo-impulsivo…………………………………………..3
3.2 TDAH tipo inatento………………………………………………....3
3.3 TDAH tipo combinado………………………………………………4
4. Detección……………………………………………………………4
4.1 Detección delTDAH según DSM-5 y CIE-10………………………….4
4.2 Detección del TDAH en casa………………………………………...8
4.3 Detección del TDAH en el colegio……………………………………9
5. Tratamiento………………………………………………………...11
5.1 Tratamiento farmacológico del TDAH……………………...………..11
5.2 Tratamiento psicopedagógico del TDAH…………………………….13
5.3 Tratamiento combinado…………………………………………….13
6. Programas escolares………………………………………………..13
7.Bibliografía y webgrafía…………………………………………...17
1. ASPECTOS HISTÓRICOS
La denominación de lo que hoy en día conocemos como “Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad” ha ido evolucionando según el síntoma al que se le ha dado mayor importancia en las investigaciones científicas.
Encontramos los primeros registros escritos en 1798, en el libro “Unainvestigación sobre la naturaleza y el origen de la enajenación mental”, de Sir Alexander Crichton. Médico escocés, describió las características de lo que entendemos actualmente como TDAH predominantemente inatento, denominándolo (Agitación o Inquietud Mental), haciendo referencia a un estado inquieto y a la incapacidad para atender con constancia.
En 1845, el médico psiquiatra, Heinrich Hoffmann,escritor e ilustrador de cuentos, escribió la obra titulada (Pedro el Melenas), un conjunto de 10 cuentos sobre diversos problemas psiquiátricos de la infancia y la adolescencia. Destaca la historia que habla de las dificultades de atención e hiperactividad de “Felipe Nervioso”.
1930 a 1940 cobró fuerza el concepto “síndrome del daño cerebral”.
En 1987 se denomina “desorden por déficitatencional hiperactivo”, y los criterios cambian significativamente. Los pacientes reciben deben cumplir como mínimo con 8 de 14 síntomas de hiperactividad, impulsividad, y desatención. Estos aspectos deben haber estado presentes desde antes de los 7 años de edad, ocurriendo con una frecuencia considerablemente superior en los pacientes que en la mayoría de las personas con edad mental similar,requiriendo una persistencia de a lo menos 6 meses.
En los 90’, hubo avances en la neuroimagen y la genética del TDAH que apoyaban aún más su origen biológico; se describió el TDAH en adultos Desde el síndrome se llama “trastorno por déficit de atención e hiperactividad” (TDAH), y se distinguen tres tipos: combinado, inatento e hiperactivo – impulsivo.
En la revisión actual, el trastorno pasa adenominarse TDAH, se consideran los tres subtipos.
Los estudios actuales nos evidencian que el término TDAH se queda corto y va más allá de las características de inatención, hiperactividad e impulsividad.
En el momento actual (año 2012) los enfoques actuales defienden que el TDAH se trata de un constructo diagnóstico que se refiere al funcionamiento y desarrollo inadecuado de estas funciones.Según este enfoque, las personas con TDAH tienen una incapacidad para activar y sostener aquellas funciones responsables de la autorregulación de la conducta.
2. CONCEPTO
El TDAH es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
Estácaracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño. Se da con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1, y lo padecen tanto niños como adolescentes y adultos.
La...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.