Tdah

TDAH

Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad















ÍNDICE

1. Introducción




2. Teoría



3. Sesiones



4. Evaluación individual




5. Bibliografía



6. Webs relacionadas



7. Anexos




























1. INTRODUCCIÓN

Es completamente normal quelos niños sean más activos, más eufóricos, menos atentos y más impulsivos que los adultos. Si estas conductas parecen excesivas puede que sea un caso de inmadurez por parte del niño y probablemente cuando crezca superará dichos problemas. Sin embargo, si estos problemas llegan a ser tan severos que logran hacer difícil el ajuste escolar y familiar del niño, y posiblemente no desaparezcan en elfuturo, estaríamos hablando del trastorno del desarrollo conocido como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). En cuyo caso, por el bienestar psicológico y social del niño, se debería dar importancia a dichos problemas de conducta.


A lo largo de la historia, este trastorno ha recibido muchos nombres: daño o disfunción cerebral mínima, hiperkinesia, hiperactividad y déficit deatención. Pero en realidad, todo ello engloba una alteración importante de la atención que, muy a menudo, se da con una extrema actividad en el niño.

Se pueden encontrar diferentes referencias entorno al concepto de TDAH. El enfoque dominante en la primera mitad del siglo XX, proponía la alteración neurológica debida a algún tipo de lesión cerebral como la causa del TDAH, considerando comosíntomas principales, períodos cortos de atención, escasa concentración, impulsividad e incapacidad de demorar las gratificaciones, a lo que había que añadir problemas escolares.

Still, fue el primero en describir las características del síndrome refiriéndose a “fallos en el control moral” que no obedecían a deficiencias intelectuales. Este autor señaló, mediante sus estudios, que a pesar de queeste trastorno podía desarrollarse como respuesta a una enfermedad neurológica las pruebas demostraban que no siempre era así, ya que, también podían ser debidas a causas genéticas.


En la década de los 60, cobra mayor relevancia el concepto de "Síndrome del niño hipercinético" que hace hincapié en la excesiva actividad motora del trastorno. Por entonces, también aparece por primera vez eltrastorno en las clasificaciones diagnósticas psiquiátricas (DSM-II, 1968) en las que se describe "La reacción hiperquinética de la infancia" resaltándose su carácter benigno.


Durante la década de los 70 comienza a destacar el déficit de atención, reconociendo ya el DSM-III (1980) una subdivisión del trastorno en "Déficit de atención con o sin hiperactividad" y el déficit de atención sinhiperactividad no se reconoce como entidad clínica, quedando a una categoría mínimamente definida ("Déficit de atención indiferenciado").

Actualmente, se considera el TDAH como un trastorno de inicio en la infancia y la adolescencia, más concretamente, trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador, junto con el trastorno de conducta y el trastorno negativista-desafiante. Otros autores,han introducido el concepto de autocontrol definiendo TDAH como un trastorno del desarrollo del autocontrol que engloba problemas para mantener la atención y para controlar los impulsos y el nivel de actividad. Estos problemas se reflejan en el deterioro de la voluntad del niño o de su capacidad para controlar su conducta a lo largo del tiempo, y para mantener en su mente las metas y consecuenciasfuturas (Russell A. Barkley, 1999). Siguiendo esta línea, se entendería el TDAH no como un trastorno principalmente de falta de atención, si no, de cómo uno se controla a sí mismo en el ámbito del comportamiento social.


La última clasificación diagnóstica psiquiátrica, el DSM-IV, sólo utiliza la denominación "Trastorno por déficit de atención e hiperactividad" (TDAH) y con relación a la...