Teatro Preadolecentes

Casa de la Cultura
Taller de Teatro
Preadolescentes

Hay una vitalidad, una fuerza vital, una energía, que se traducen a través de ti en acción, y como hay un solo tú en todos los tiempos, esta expresión es única. Y si la bloqueas nunca existirá a través de otro medio y se perderá. 

Martha Graham


Destinatarios: Niños de 12 a 14 años
Concepción del Uruguay

Ciclo lectivo: 2012Marco Teórico
Pensar la preadolescencia implica hablar de los “años intermedios” por ser el puente entre los años preescolares y la adolescencia o “edad de la pandilla”, por la importancia del grupo, de los compañeros1. Y reflexionar sobre el desarrollo de la actividad artística en esta etapa, pareciera tratarse de concebir el comienzo del declive de la capacidad creadora, ya que ha culminado eljuego y la creatividad espontánea que ha caracterizado los años anteriores. En el niño preadolescente va pesando más la visión analítica, perdiendo por tanto fuerza la visión sincrética, y sienten la necesidad de describir minuciosamente la realidad2. Aquí, la percepción juega un papel decisivo como medio de conocimiento de los objetos del mundo exterior. La percepción no copia la realidad sino quela organiza y la interpreta, y en ella aparecen reflejados los factores socioculturales: educación recibida, contexto e ideologías imperantes.
Por ello, se manifiesta en este momento una actitud crítica antes sus representaciones: no les satisfacen, hay una autocensura, que elimina constantemente muchos elementos a los que considera mal hechos, de “niño pequeño”3. Antes, cuando no fantaseaba nirecreaba imágenes, lo único que intentaba era acercarse a la realidad. Ahora que la encuentra o percibe, por un lado quiere imitarla, pero la representación perceptiva de la realidad es siempre afectada por la subjetividad y la interpretación consiguiente no es nunca objetiva.
Por su parte, Gardner nos dice que aunque el trabajo artístico de los niños parece más pobre durante este período, elhabitual desprecio por esta "etapa literal" está desencaminado. Lejos de ser enemiga del progreso artístico, la literalidad puede constituir su vanguardia.
Esa preocupación por el realismo que caracteriza a la etapa literal puede ser una fase decisiva del desarrollo: el tiempo de dominar las normas.
Sólo en los años que preceden a la adolescencia muestran sensibilidad hacia las cualidades másimportantes de las artes: el estilo, la expresividad, el equilibrio y la composición.
Ciertamente, sospecho que existe una especie de "período sensible" durante los años que preceden a la adolescencia. El futuro artista necesita capacitarse con rapidez de modo que cuando llegue a la adolescencia ya sea un ejecutante consumado en su especialidad.

Fundamentación
Los procesos de cambio a raíz deldesarrollo madurativo del ser humano, denotan la situación actual del mundo en que vivimos. La preadolescencia, suele verse como un período de crisis o “edad difícil”, o de desinterés por parte de los niños; no obstante poco se dice en relación al rol que ocupa la sociedad con sus estándares y prácticas pedagógicas4 en dicho proceso, siendo un juez hostil y difícil en contraposición a la búsquedaidentitaria y transformadora que comienza a darse en los niños de esta edad, la cual llevará a la conformación de grupos y subculturas, en donde todos se identifican en cada uno.

Es menester fomentar y cuidar los espacios de formación artística. El arte proporciona al individuo creatividad, dignidad, identificación cultural y participación social, siendo así una poderosa herramienta para latransformación socio-cultural.
El teatro como práctica artística, trasciende el alma del ser humano, le permite crecer interiormente incrementando su sensibilidad y despertando en él nuevas emociones, lo convierte en alguien creativo, libre y seguro de sí, dispuesto a brindar y recibir conocimientos, sentimiento e ideas.
En este espacio de taller, se hará teatro. Y será a través de la práctica...