Tecnica Sugestivas

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”
ESCUELA DE POST GRADO ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “LA CANTUTA”










CÁTEDRA :
TEORIAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CATEDRATICO :
MG. MARILIN TOLEDO


INTEGRANTES :
wDIAZ CANGAHUALA, Rosalina Carmela
w MENDOZA GAVILÁN, Ana Milagros
w QUINTEROS SANTIAGO, Dennis
w ROJAS ESCOBAR, , Liz Cindy
w ZEVALLOS ALVARADO ,Kety
w VILLANUEVA TORO, Wilber Diosdado


Huancayo – Perú
2009
INDICE
Introducción 1Técnicas utilizadas por diferentes escuelas 3
Definición 3
Técnicas de enseñanza 3
Técnicas auto sugestivas 4
Sugestión 4
Autosugestión 5
Autosugestión en estudiantes 6
Tipos 6
Auto sugestión involuntaria 6
Auto sugestión voluntaria 8
Definición de técnica auto sugestiva 9
Beneficios de laautosugestión 10
Aplicación 10
Técnicas de relajación 11
Relajación 11
Relajación en estudiantes 12
Principios de relajación 14
Definición de técnica de relajación 16
Beneficios de la relajación 16
Relajación en el aula 17
Ejercicios de relajación 21
Técnicas de generalización 24
Generalización24
Generalización en estudiantes 30
Técnicas aptitudinales 32
Aptitud 32
Aptitud en estudiantes 33
Definición de técnicas aptitudinales 35
Habilidades generales 35
Habilidades específicas 37
Conclusiones 54
Sugerencias 55
Bibliografía 56
Anexos 57







INTRODUCCIONLa calificación "problemas del aprendizaje" es un término general; describe un síndrome, no un niño específico con problemas determinados. Pero a la hora de buscar los medios para trabajar con el problema, es necesario observar cómo y cuán bien actúa el niño, evaluar sus fortalezas y debilidades, y crear maneras de ayudarlo para que éste aprenda. Es importante recordar que existe un alto grado deinterrelación y coincidencia en las áreas de aprendizaje. Por lo tanto, los niños con problemas del aprendizaje pueden exhibir una combinación de características. Estas pueden impedir el proceso de aprendizaje en forma leve, moderada, o severa.

El propósito del trabajo es ayudar al docente en la aplicación de las distintas técnicas aquí presentadas, enfrentando a su vez las necesidadesprimordiales de los niños, así como plantear talleres que permitan una mejor atención, también enfrenta al docente como constructor o destructor de destinos, todo esto manifestado en las palabras que dirija a sus alumnos.

Plasmamos entonces los conceptos básicos de cada una de las técnicas así como alternativas de aplicación y ejemplos claros para que ayuden al docente con los problemas a enfrentar.TECNICAS UTILIZADAS POR DIFERENTES ESCUELAS

I) DEFINICIÓN:

Proviene del griego téchne, que significa arte. La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. También es considerado como un procedimiento o grupo de procedimientos que tienen el fin de obtener un resultado específico sin importar el campo en donde nos estemosdesenvolviendo. La técnica surgió de la necesidad humana de modificar su medio. Nace en la imaginación y luego se lleva a la concreción, siempre de forma empírica.

a) Características de la técnica

* Nace en la imaginación y luego se pone en práctica, muchas veces nace de la prueba y el error.
* Se suele transmitir entre personas y se mejora con el tiempo y la práctica.
* Cada persona le...