TECNICAS DE ENSEÑANZA

TECNICAS DE ENSEÑANZA
Algunas de las estrategias preinstruccionales recomendadas son: los objetivos
y el organizador previo.
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Los objetivos son enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y
forma de evaluación del aprendizaje del estudiante, a través de ellos se les
muestra a los educandos qué es lo que se espera de ellos, y a la vez se les
traza el camino que deben seguir. ¿Porqué es importante establecer
objetivos?, además de ser una guía para el maestro, el alumno sabe
previamente lo que tendrá que hacer durante el curso y en cada sesión, de esta
manera se logra que se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje, no
está con la expectativa de ¿Qué se hará hoy?, porque ya lo sabe, y además
también el maestro no anda improvisando, sino que ya tiene previamenteestablecido lo que debe hacerse. Cuando el maestro realmente se preocupa
por el aprendizaje de los educandos, realiza una planeación donde establece
dichos objetivos, siempre con miras a lograr aprendizajes significativos en los
mismos y el desarrollo de competencias.

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Organizador previo, es la información de tipo introductorio y contextual, que se
proporciona con la finalidad de reactivarconocimientos previos, tiende un
puente cognitivo entre la información nueva y la previa. La importancia del
organizador previo radica en otorgar al alumno una perspectiva general de lo
que se tratará en clase, además de hacerlo participe de su aprendizaje.
Tomando en cuenta que el objetivo de las estrategias didácticas es fomentar el
pensamiento crítico y creativo, al realizar esta acción, se logrará queel
estudiante participe activamente.
Las estrategias coninstruccionales apoyan los contenidos curriculares durante
el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza.
Cubre funciones como: detección de la información principal, conceptualización
de contenidos, delimitación de la organización, estructura e interrelaciones
entre dichos contenidos, y mantenimiento de la atención ymotivación. Aquí
pueden incluirse estrategias como: ilustraciones,redes semánticas, mapas
conceptuales, analogías y preguntas intercaladas.

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Las ilustraciones son representaciones visuales de los conceptos, objetos o
situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos,
esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, etc.), el hecho de hacer uso de
ellas coadyuva a fijar más lainformación, muchas veces una imagen dice más
que mil palabras, y más si los alumnos son visuales, además que también
sintetiza la información, y así el estudiante no se pierde en un mar de palabras,
que por lo general no son relevantes, solo son ideas secundarias que apoyan a
las primarias. Una de las maneras que tiene el individuo de aprender es a
través de la imitación, por lo tanto como docentes sedebe esforzar por dar el
mejor ejemplo. Se ha visto casos, en lo particular y es muy decepcionante y a
la vez frustrante ver que algunos maestros saturan su material didáctico,
transcribiendo lo que dice el texto en el mismo, situación nada recomendable,
ya que así de que manera el estudiante aprenderá a sintetizar y detectar ideas
principales si el maestro no lo hace, y para colmo, se dedica aleer su material.

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Redes semánticas y mapas conceptuales son representaciones gráficas de
esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones),
con ellas, al igual que las ilustraciones sintetizamos la información y se da la
posibilidad de hacer participar al alumno al pedirle que para él que significa
determinado concepto, o bien como se aplicaría, en fin, depende delcontenido,
pero lo que el alumno diga, saldrá del razonamiento que hizo acerca del mismo
y no de una lectura, repitiendo lo que dijo el autor, de esta manera, además de
fomentar el pensamiento crítico se le está enseñando a manejar información de
manera sintética y productiva.

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Analogías, son proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y
familiar) es semejante a otro (desconocido y...