Tecnicas De Evaluacion

Técnicas de evaluación
Son técnicas de evaluación cualquier procedimiento para obtener información adecuada a los objetivos y finalidades que se persiguen. Las técnicas que se muestran a continuación se utilizan habitualmente más en unos niveles educativos que en otros. Esto no significa que sean las únicas, cada técnica tiene una función curricular, es decir, está más capacitada para recogerun tipo de información; además a cada técnica se le deben exigir unas características que garanticen al máximo su validez y fiabilidad, todas las técnicas tienen sus ventajas y sus inconvenientes.
Técnicas significa “cómo hacer algo”, por consiguiente una técnica de evaluación: “es un procedimiento que se adopta para orientar las actividades del docente y del alumno durante el procesoenseñanza-aprendizaje”. Se refieren a la forma de presentación inmediata de cualquier área o asignatura. Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con el método. Utilizan los recursos didácticos para un aprendizaje efectivo en los educandos.
La observación
Representa la técnica más valiosa para evaluar el desarrollo del aprendizaje, a través de ella podemospercibir las habilidades conceptuales, procedimentales, actitudinales del estudiante, en forma detallada y permanente, con el propósito de brindarle orientación y retroalimentación cuando así lo requiera para garantizar el aprendizaje. En cada situación de aprendizaje se debe estructurar dichas observaciones partiendo del objetivo que se pretende alcanzar.
Interrogatorio
Constituye unaforma alternativa de evaluar las competencias del estudiante en actividades relacionadas con la expresión oral, la lectura, comunicación verbal, vocabulario, fluidez, pronunciación, razonamiento y la organización del pensamiento
Técnica expositiva
Consiste en la exposición oral, por parte del profesor, y debe tener como principal objetivo despertar la participación del alumno en los trabajos declase.
Técnica del dictado
Consiste en que el profesor hable pausadamente mientras este va tomando nota de lo que dice, no es muy recomendable pues el alumno pierde atención mientras escribe y no reflexiona lo que registra en sus notas.
La Entrevista.
Es un recurso y un medio de comunicación a través del cual se obtiene información sobre el objeto de interés del docente. Representa un canaldirecto donde el docente recibe datos e información sobre el alumno, su conducta, comportamiento, metas, opiniones e inquietudes. Este recurso permite un contacto directo con el estudiante, y representa una comunicación efectiva en la relación docente - alumno.
Las entrevistas profundas son una forma no estructurada e indirecta de obtener información. Este tipo de técnica en la investigación puedetener una duración de 30 minutos, hasta más de una hora, dependiendo del tema y la dinámica del docente.
Las entrevistas deben ser realizadas en una atmósfera tolerante donde exista libertad para que el alumno se exprese sin temor a la desaprobación, amonestación, discusión o aconsejamiento. La entrevista en profundidad es quizá, la técnica más utilizada para obtener información o saber qué opinael alumno; como técnica de investigación, la entrevista abarca diversas dimensiones: amplia y verifica los conocimientos, permite la reflexión del entrevistado, obtiene o posibilita llevar la vida diaria del alumno al nivel de conocimiento y elaboración científica.
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Los gráficos deconocimientos son redes de conceptos. Las redes constan de nodos (puntos/vértices) y enlaces (arcos/ejes). Los nodos representan conceptos y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. Los conceptos y a veces los enlaces se etiquetan. Los enlaces pueden ser uni o bidireccionales. Los conceptos y enlaces se pueden clasificar, pueden ser simplemente asociativos, especificados o divididos en...