tecnicas para la investigacion

Journal of Materials
Education
University of North Texas
vsm@.uaemex.mx
ISSN: 0738-7989
MÉXICO

2001
David Braun / Linda Vanasupa / Blair London / Kevin Kingsbury / Heather Smith
PREPARANDO A ESTUDIANTES DE POSGRADO: TÉCNICAS PARA MOTIVAR
UNA INVESTIGACIÓN EFICAZ
Journal of Materials Education, año/vol. 23, número 1-3
University of North Texas
Denton, México
pp. 1-6

Journal ofMaterials Education Vol. 23 (1-3): 1-6, (2001)

PREPARANDO A ESTUDIANTES DE POSGRADO: TÉCNICAS PARA
MOTIVAR UNA INVESTIGACIÓN EFICAZ
David Braun,1 Linda Vanasupa,2 Blair London,2 Kevin Kingsbury,3 Heather Smith4
1

Electrical Engineering Department; 2Materials Engineering Department; 3Department of Chemistry
and Biochemistry; 4Statistics Department, California Polytechnic StateUniversity, San Luis Obispo,
CA 93407, U.S.A.

RESUMEN
Cada año, las instituciones de los EU conceden más de 10 000 títulos de licenciatura en ciencia e
ingeniería. Sin embargo, sólo una pequeña parte de esos estudiantes continúa sus estudios de nivel
posgrado. Muchos de ellos, a menudo tienen grandes dificultades, en parte por la falta de preparación
en la investigación: la naturaleza de lainvestigación es inherentemente extraña para aquellos que
están acostumbrados a estudiar materiales en un curso y a demostrar sus conocimientos aprobando
los exámenes. Involucrar a los estudiantes de licenciatura en la investigación, puede ser un medio
efectivo para motivarlos a que continúen sus estudios de posgrado. Hemos encontrado que se puede
crear una experiencia de investigación positiva parael estudiante implementando técnicas simples.
En esta presentación, mostramos estas prácticas entre las que se incluye: la definición de un proyecto
manejable de investigación a nivel licenciatura; la comercialización del proyecto de los estudiantes;
permitir una efectiva recopilación de datos en los cuadernos de laboratorio; enfocando y dirigiendo
la investigación a través de diseñosexperimentales eficientes. Junto con estas técnicas,
presentaremos ejemplos –tomados principalmente de nuestro Laboratorio de Polímeros Electrónico.
También mostraremos las fallas inherentes asociadas con estas técnicas.
Palabras Clave: investigación de licenciatura; laboratorio de polímeros electrónicos.

INTRODUCCIÓN
Cerca de un tercio de los estudiantes que inician
sus estudios de doctoradoen ciencia de
materiales e ingeniería, no terminan dichos
programas. A pesar de que no tenemos
conocimiento con un estudio formal que
documente las razones para dicha atrición,
anteriores estudiantes con frecuencia han
reportado que los estudios de posgrado “no son
lo que ellos esperaban”. Muchos estudiantes
piensan que los estudios de posgrado son una
continuación de experiencias de lalicenciatura.
Esto a menudo requiere del aprendizaje de una
serie de conceptos para pasar un examen. Los

resultados de los exámenes proveen al
estudiante una retroalimentación inmediata y
concreta sobre su capacidad. Los problemas de
los exámenes por lo general tienen soluciones
muy claras. Por otro lado, la investigación en el
nivel de posgrado está enfocada al manejo de
pruebas (Ej.experimentos) para poder estudiar
un problema. Las soluciones no son ni claras ni
únicas, teniendo pocas indicaciones que
demuestren el éxito del trabajo del estudiante.
Esto claramente produce una serie de
expectativas erróneas en el estudiante de
licenciatura acerca de los estudios de posgrado.
Pensamos que la experiencia de posgrado para
el estudiante de licenciatura es una manera de2

Braun, Vanasupa, London, Kingsbury y Smith

asegurar su éxito y capacidad de decisión sobre
los estudios de posgrado. Muchas instituciones
han creado programas de investigación durante
el verano bajo el programa de “Experiencias de
Investigación para Licenciatura” (REU)
financiado por la Fundación Nacional de
Ciencias que sirve para crear experiencias
simuladas en el campo de la...