TECNICAS Pizarr N

PIZARRON.
1. USO: El pizarrón es uno de los recursos de la enseñanza de mayor valor pedagógico por la facilidad, y practicidad al transmitir una idea, un gráfico, un esquema, etc.
- Asegurémonos de no mezclar diferentes tareas en la pizarra.
-Tratar de encajar todas las tablas  en una sola línea. Orden.
-Planificar nuestros trabajo antes de la clase, si cometemos un error, borrar hacia fuera.-Siempre escribir bien y con claridad.
-Mantener la parte inferior izquierda de nuevas grafías
-La parte inferior derecha para las tareas y operaciones.
-Si definimos diferentes tareas para los alumnos con diferentes posibilidades, mantener una -parte de la pizarra de GRUPO 1 y el otro para el Grupo 2, seamos coherentes.

2. IMPORTANCIA: Como medio para obtener información
3. CARACTERISTICASVentajas:
Permite anotar hechos, datos y conceptos.
Facilita la explicación de conceptos con la ayuda de dibujos, esquemas, mapas, diagramas, etcétera.
Es un apoyo en presentaciones improvisadas par el maestro y para el estudiante.
Requiere de poca práctica.
Puede complementarse con otros materiales didácticos.
Es útil para grupos de todas las edades.
Desventajas:
No mantiene la informaciónpermanentemente.
Tiene uso limitado en grandes grupos y no muestra detalles complicados.
El maestro puede usarlo sin cuidado y creatividad.
Es confuso para el estudiante si esta muy saturado de información.
Sugerencias:
Mantener limpia la superficie: (esta consideración es importante para organizar la información ya que si desde el inicio empezamos a sobreponer mensajes, el objetivo de llamar la atenciónhacia las explicaciones que queremos dar se pierde). 
Evitar detalles innecesarios: (La planeación del mensaje escrito y de las ilustraciones deben planearse con anterioridad a fin de que el mensaje tenga precisión para lograr la transmisión clara de lo que queremos explicar).
Utilizar gises o plumones de colores: (Esto nos permite destacar algunos ideas haciéndolas más relevantes).
Usar el pizarróncomo pantalla para proyección al combinarlo con otros medios por ejemplo: proyector, de cuerpos opacos, montaje de esquemas, mapas a diagramas.
Escribir de izquierda a derecha.

Escribir oraciones cortas.
Dividir el pizarrón en partes.
Borrar lo ya explicado, para no saturar de información.
Usar un puntero para hacer señalizaciones.
Usar su superficie como base para el periódico mural.
Escribircon letra de molde.
Cuidar la ortografía.
En el caso del pizarrón tradicional, borrar de arriba hacia abajo.
Promover la participación del alumno y evitar el monopolio del maestro.

5. EVOLUCION: Las pizarras fueron avanzando: los modelos más antiguos estaban hechos con una cobertura de melamina, cuyo problema era que retenía residuos del marcador, por lo que al poco tiempo quedaban sucias de formapermanente. Luego aparecieron las pizarras magnéticas de esmalte sobre acero, que son más baratas y menos brillantes. Actualmente se usan pizarras de porcelana y acero, que son comunes en universidades, escuelas, etc. También es posible pegar láminas de pizarra sobre superficies irregulares, permitiendo formas extrañas para escribir, o usar acrílico y vidrio como superficie transparente donderayar. El primer pizarrón: En 1840 James Pillans, un profesor escocés de Geografía, tomó una de las pizarritas individuales de sus alumnos y la colocó en la pared para que todos pudieran entender mejor lo que estaba explicando. Por esta acción Pillans fue conocido mundialmente como el inventor de la pizarra, tal como la usamos hoy en día, es decir un rectángulo colocado en el muro frontal del aula endonde, con ayuda de una tiza, se escriben los ejercicios o anotaciones sobre la materia que se enseña.  El pizarrón blanco: A finales de la década del 50 el fotógrafo coreano Martin Heit se dio cuenta de que podría borrar las marcas de plumón de los negativos, por lo que se le ocurrió crear un tablero hecho de este material para anotar recados. Se preparó para presentar su invento pero...