TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE INSTRUCCIÓN

 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE INSTRUCCIÓN
DEMOSTRACIÓN / PRACTICA
Definición: La demostración es un método para mostrar, ilustrar, hacer y explicar una técnica, un proceso o un procedimiento a aprenderse. Durante o después de la demostración cada participante practica llevando a cabo la actividad. (Es uno de los métodos mas efectivos de enseñanza).
Utilización
Enfoca la atención en el proceso.Dirige la interpretación y aplicación de la información a cada paso del proceso.
3. Brinda retroalimentación inmediata, auto-evaluación de la respuesta de los participantes.
Procedimiento
Identifique los objetivos de la presentación.
Desarrolle una guía de procedimiento, ayuda de trabajo, o un conjunto de instrucciones de las actividades, describiendo el proceso paso a paso.
Practique lademostración. Nunca deberá ser presentada sin haber sido ensayada previamente. 4. Asegúrese de que todo el equipo y materiales requeridos estén a mano antes de empezar. Siempre que le sea posible tenga un juego de materiales para cada participante.
Ubique al grupo de manera que todos puedan ver y oír.
Explique el propósito y objetivos para preparar de antemano al grupo para lo que va a ocurrir.
Hagala demostración, mantenga las instrucciones sencillas; cambie el ritmo para ajustarlo al grupo.
Utilice el acercamiento tipo “paso-a-paso” cuando le sea posible.
Verifique periódicamente durante la presentación para asegurarse de que se está siguiendo cado paso.
No alargue la demostración.
11.Distribuya la guía de procedimientos y haga que los participantes practiquen las actividades.
12.Circule entre los participantes y verifique el progreso de cada uno, ofreciendo asistencia cuando sea necesaria.
13. Resuma y repase los puntos claves de la demostración. Herramientas Guía de procedimientos, pizarra, cassettes, diapositivas, filminas, películas, modelos, equipo o materiales normales o corrientes, y otros tipos de ayuda que requiera la demostración.
Ventajas 1.
Identifica losobjetivos — el estudiante sabe lo que aprenderá a hacer. 2. Provee práctica real para desarrollar las habilidades. 3. Provee retroalimentación inmediata. 4. El estudiante y el instructor pueden determinar si los objetivos han sido logrados. Desventajas 1. Requiere planeamiento y ensayos cuidadosos. 2. Puede usarse solamente en grupos pequeños.

JUEGO DE ROLES
Definición El juego de roles (papeles) esuna dramatización informal, no ensayada, en la cual las personas representan, en una manera espontánea, problemas de relaciones humanas, para darse cuenta de los sentimientos que experimentan otros, para ver una situación a través de los ojos de otras personas, o para experimentar como ellos actuarían o reaccionarían en una situación dada.
Utilización
Para capacitar en el liderazgo y en lahabilidad de entender relaciones humanas.
Para capacitar en la solución de problemas de grupo, pueden representarse problemas reales.
Actuando, como protagonistas, los personajes de una historia o situación para hacer sus sentimientos más reales a la clase.
Para descubrir como manejar una situación difícil.
Para enseñar cierto contenido del tema más eficazmente, como en el caso de incidenteshistóricos.
Para dar a los estudiantes una oportunidad de decir, en un papel, lo que en realidad sienten en vez de lo que ellos piensan que usted quisiera oír. Pueden explorar sus propios sentimientos y adquirir discernimiento.
Procedimientos
Describa la situación que va a caracterizarse o actuarse. Ponga la clase a “calentarse,” o prepararse.
Seleccione los actores y pídale a cada uno que se pongaen el estado de ánimo del personaje que están representando. Enfatice que están representando un papel, no a ellos mismos.
Asigne diversas tareas a la clase. Algunos se pueden poner “en los zapatos” de algunos de los actores, o esperar comience la acción.
Deténgala tan pronto como se ilustre el problema.
Discuta lo que sucedió y trate de identificar los valores y sentimientos de aquellos que...