tecnico computacion

PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERO Y CUARTO 2013
Mes
Aprendizajes esperados
Indicadores
Contenidos
Marzo


Manejan habilidades básicas del trabajo con números naturales hasta un millón.

Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas ycombinaciones de ambas.

En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relación con el contexto.


Leen números del 0 al millón.
Escriben números del 0 al millón.
Interpretan y comunican información haciendo uso de los números del 0 al millón.
Ordenan números del cero al millón.Leen números de hasta seis cifras representados en diferentes tramos de una recta numérica.
Calculan en forma oral sumas y restas, y describen las estrategias empleadas.
Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos.
Calculan sumas y restas con ayuda de una calculadora, aplicando criterios relacionados con la cantidad de cálculos a realizar, tamaño de los números ycomplejidad de los cálculos.

Sistemas de numeración y monetario.

Orden y valor de posición.

Composiciones y descomposiciones aditivas.

Características de la adición y sustracción.

Operaciones combinadas.


Abril
Asocian las operaciones de multiplicación y división con situaciones correspondientes a un arreglo bidimensional y las emplean para determinar información no conocida apartir de información disponible.
Manejan el cálculo mental y el uso de estrategias de cálculo de productos y cuocientes de todas las combinaciones multiplicativas básicas, y las extienden a múltiplos de 10.
Manejan estrategias de cálculo escrito de productos y cuocientes.
Toman conciencia de algunas características básicas de las operaciones de multiplicación y división.

Dan ejemplos desituaciones asociadas a un arreglo bidimensional que pueden representarse mediante una multiplicación o una división.
En una situación dada, asociada a elementos ordenados en filas y columnas, determinan la información no conocida a partir de una multiplicación o división de los términos involucrados.
Dan ejemplos de situaciones asociadas a una comparación por cuociente y la diferencian de unacomparación por diferencia.
Deciden cuándo utilizar una comparación por diferencia o una comparación por cuociente.
En una situación dada, asociada a una comparación por cuociente, determinan la información no conocida a partir de la división de los términos involucrados.
Responden preguntas que implican conocer el producto de un número del 1 al 10 por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Manejan lasdivisiones
Multiplicación y división de números naturales.
Mayo
Reconocen las fracciones como números que permiten obtener información que no es posible lograr a través de los números naturales.

Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medida empleando fracciones, y describen algunas de sus características y usos.

En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos de launidad, profundizan aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relación con el contexto,





Identifican, en un reparto equitativo, las partes enteras y las fracciones que abarcan la cantidad total repartida.
Comunican los resultados obtenidos en repartos equitativos que contienen
partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones.Identifican en los resultados de una medición las partes enteras y las fracciones de la unidad de medida que se usaron.
Comunican los resultados obtenidos en una medición que contiene partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones.
Leen y escriben fracciones y en cada caso especifican el referente.
Representan medios, tercios, cuartos, octavos y décimos, fraccionando...