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Freire, P. (1996) “La importancia del acto de leer” en Enseñar lengua y literatura en el
Bachillerato. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, Barcelona, Graó, nº
15, pp. 81-88.
La importancia del acto de leer (1)
Paulo Freire
En la primavera de 1997 moría en Sao Paulo, Brasil -su país natal-, Paulo Freire, el
educador que pasará a la historia como el máximo representante de lapedagogía de la
liberación, una concepción del proceso educativo diametralmente opuesta a las
concepciones tecnocráticas que tanto han invadido el terreno de la enseñanza. Para
Freire, la educación es parte de la vida, nos ayuda a entenderla y, sobre todo, tiene que
ayudar a cambiarla al hacer que los más desfavorecidos puedan adueñarse de su
propio futuro. El educador brasileño abogósiempre por una pedagogía comprometida,
ideológica y políticamente implicada en la consecución de la autonomía y la libertad.
El texto que reproducimos aquí fue leído en la apertura del Congreso Brasileño de
Lectua (Campinas, Sao Paulo, noviembre de 1981). En él defiende una visión de la
lectura que sea una continuación de esa «lectura del mundo» que, desde la infancia,
nos permite construirnoscomo seres sociales a través del conocimiento de nuestro
entorno. Profundamente implicado en las campañas de alfabetización de diferentes
países latinoamericanos y africanos, entendía el aprendizaje de la lectura y la escritura
como un proceso íntimamente ligado al mundo de los alfabetizados, como un
instrumento de crítica y liberación en el que el verdadero sujeto es quien aprende.
Lejos de lasprácticas meramente mecánicas del «ba-be-bi-bo-bu», como él mismo dice,
Freire defiende la actitud creadora en la quien enseña ayuda, orienta, a ese «sujeto»
verdadero que se adueña críticamente de su destino.
The importance of reading
In the spring of 1997 Paulo Freire died in Sao Paulo, Brazil his country of birth. This
educator will go down in history as the maximum representative ofpedagogy for
freedom, a conception of the process of education which is diametrically opposed to the
technocratic concepts which have invaded the area of education. For Freire, education
is part of life, it helps us to understand it and above all, it has to help us to change it
and ensure that the most disfavoured can become the masters of their own future. The
Brazilian educator always bet on anideological and politically committed pedagogy
with the aim of achieving autonomy and freedom. The text which we produce here was
read at the opening of the «Brazilian reading congress» (Campinas, Sao Paulo
November 1981). In it he defended a vision of reading that should be a continuation of
this «reading of the world» which, from infancy, allows us to construct ourselves as
social beingsthrough understanding our environment. Profoundly committed in the
literacy campaigns in different Latin-American and African countries, he understood
that the learning of reading and writing, a process intimately connected to the world of
illiterates, as an instrument of criticism and freedom in which the true subject is the
person who is learning. Far from the merely mechanical practices ofthe «a-e-i-o-u», as
he said, Freire defended the creative attitude in that he who teaches helps, and
orientates the true «subject» to critically take control of his/her own destiny. [81]

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Rara ha sido la vez, a lo largo de tantos años de práctica pedagógica, y por lo
tanto política, en que me he permitido la tarea de abrir, de inaugurar o de clausurar
encuentros o congresos.
Aceptéhacerlo ahora, pero de la manera menos formal posible. Acepté venir
aquí para hablar un poco de la importancia del acto de leer.
Me parece indispensable, al tratar de hablar de esa importancia, decir algo del
momento mismo en que me preparaba para estar aquí hoy; decir algo del proceso en que
me inserté mientras iba escribiendo este texto que ahora leo, proceso que implicaba una
comprensión...