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CURSO HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGIA
V SEMESTRE
Tutora: C.T BUGA GLORIA E. VANEGAS VILLA.
Correo electrónico: gevanegas@uniquindio.edu.co
glovanegas@yahoo.es
CELULAR: 3154331233
Tutora: C.T ARMENIA LUZ ETELLA GIRALDO CARDENAS.
Correo electrónico: luesgicar@hotmail.com
CELULAR: 3117193739












TUTORIA UNO



Bienvenidos al primer encuentro delespacio académico HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGIA, en el cual daremos inicio al curso con una precisión conceptual sobre Historia, Educación y Pedagogía, estableciendo relaciones y diferencias entre dichos conceptos.
Lo anterior se realizará con base a lecturas enviadas vía correo electrónico o plataforma virtual.
Posteriormente trabajaremos la Epistemología pedagógica y sus cuatromomentos: Prelogico, filosófico, científico y lingüístico; socializándose en grupos de trabajo el día de la tutoría.
Finalmente abordaremos la educación en la comunidad primitiva, estableciendo sus características al inicio y final de ésta.





Es importante conocer la relación de la educación con las concepciones sociales y culturales de cada momento histórico. La educación, no es algoaislado, abstracto; está estrechamente relacionada con la sociedad y la cultura de cada época.
Existe una íntima conexión entre la realidad educativa y las ideas pedagógicas, ya que ambas son solo parte de un todo indiviso: la educación misma.
Para la comprensión de una y otra realidad educativa, es necesario un conocimiento no solo de la pedagogía, sino también de la historia general y de lacultura en particular, pues sin ellas la historia de la educación como la educación misma, no tendría sentido.

La primera sesión se desarrollará de la siguiente manera:
Presentación del micro currículo
Indagación de pre-saberes
Precisión conceptual. (socialización de tareas enviadas a través de correo electrónico o de la plataforma )
Trabajo grupal- Aclaración de dudas por parte deltutor.
Presentación de QUIZ. ( Control de lecturas)






Las competencias que se ponen en juego en el desarrollo del CURSO, hacen relación directa con el ejercicio:
En el campo cognitivo:
Contextualiza los procesos educativos y pedagógicos.
Adecua las estrategias de enseñanza a las condiciones del desarrollo infantil, a la naturaleza de la disciplina y a los requerimientos de aprendizajedel preescolar.
Articula el saber con saberes disciplinarios y enfrenta problemas educativos del entorno.

En la dimensión socio – afectiva:
Trabaja autónomamente.
Diseña y ejecuta trabajos colaborativos en grupo.
Expone sus puntos de vista, comprende las perspectivas de los demás y es transigente en los procesos argumentativos, asumiendo posturas críticas y autocríticas.
Demuestracompromiso y responsabilidad ética.
Valora el trabajo de los demás.

En el Desarrollo de las Competencias Pedagógicas:

Aplica el saber a la práctica y se distancia meta cognitiva y críticamente de la propia.
Se adapta a nuevas situaciones y enfrenta analíticamente los problemas del campo educativo.







Al término del curso el estudiante estará en capacidad de:
Potencializarhabilidades y destrezas cognoscitivas que posibiliten el análisis y comprensión de sus propios procesos evolutivos.

Realizar un análisis crítico, desde los presupuestos epistemológicos de la pedagogía y de la educación para interpretar los aconteceres pedagógicos y educativos del contexto regional, nacional e internacional.

Reconstruir la pedagogía de nuestro tiempo para beneficio del desarrollo delser humano y para la época histórica que vivimos, pensando en las generaciones futuras.




Los contenidos a desarrollar en la tutoría son:

PRECISIÓN CONCEPTUAL.
Aproximaciones conceptuales sobre Historia, Educación y Pedagogía.
Relaciones y diferencias entre educación y pedagogía.
La epistemología pedagógica y sus cuatro momentos

Historia de la educación y su relación con la...
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