tecnologa electromecanica

Para la preparación de una clase magistral hay que tener presentes los siguientes factores:
 
            1.       Conocer a fondo la materia.
 
            2.       Tener en cuenta el tipo de auditorio.
 
            3.        Prever para cada lección un comienzo o introducción, un núcleo y un final.
 
            4.        Planificar la estructura de modo que ayude a comenzarpor el principio y recorrer los puntos más interesantes.
 
            5.         Partir de notas, aunque no hace falta tenerlo todo escrito.
 
            6.         No perder de vista que se trata de palabra hablada y no escrita.
 
            7.         Tener en cuenta el tiempo que dura la clase
 
            8.         Prever las posibles ayudas audiovisuales conletras e ilustraciones claras y nítidas.
 
            9.         Recordar al preparar la clase, que lo que aburre al profesor aburrirá al auditorio.
 
10. Tener en cuenta el tamaño del aula, la iluminación, ventilación y las ayudas audiovisuales que ofrece.

      11.    Fuera de lo que es la preparación propiamente dicha en lo que a contenidos se refiere, el profesor debe tener encuenta otros aspectos, como son: la comunicación verbal y no verbal, el cuidado de la voz, las pausas, la presentación personal adecuada. Es decir, no se debe prestar atención exclusivamente al contenido de la clase, sino también al nivel de comunicación que se produce en la misma, pues el profesor tiene que ser un buen comunicador.
 
 12.     La clase magistral permite resolver a un gran grupolas dudas más comunes, motivarles y suministrar la información más importante. Posteriormente, se puede completar la formación facilitada en la clase magistral resolviendo las dudas particulares, de forma personalizada o en grupos.
 
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OBJETIVO
Esta presentación propone una serie de indicadores que debentener en cuenta los docentes para preparar y desarrollar clases de calidad, como vía para estar a la altura de los tiempos en que viven, sin pretender esquematizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, ni limitar la creatividad de los alumnos en la clase, todo lo contrario, para elevar su nivel profesional y el rigor científico de lo que enseña.


2. conducción de una clase magistral
a)Encabezamiento.
b) Los objetivos de clase deben ser:
concretos y bien definidos.
de alcance inmediato, esto es, asequibles dentro del tiempo limitado de la clase.
vinculados con las adquisiciones que los alumnos deben hacer (y nunca con la cantidad de materia o de actividades del profesor).
c) Medios auxiliares de utilización en clase.
****d) Procedimientos didácticos que se emplearán en laclase. Por ejemplo:
Prueba preliminar para indagar los conocimientos básicos.
Motivación inicial mediante preguntas.
Exposición oral reforzada por demostraciones gráficas en la pizarra y por otros medios auxiliares.
Breves interrogatorios diagnosticadores al final de los principales puntos del tema.
Solución de problemas de los alumnos.
Corrección del trabajo de los alumnos mediantesoluciones demostradas en la pizarra.
de tareas para la clase siguiente.
***e) Actividades de los alumnos: lectura silenciosa, discusión dirigida, trabajo en equipos, etc.
Delimitar el tema o la parte del mismo que será manejado mediante esta técnica.

Preparar un bosquejo que contenga 3 ó 4 ideas principales.

Organizar las ideas principales de tal manera que reflejen una secuencialógica. Es importante que las ideas se organicen en torno a un criterio que ha de guiar el avance en el desarrollo de las mismas en el momento de la exposición.

Elaborar algunos cuestionamientos que permitan al profesor, clarificarse a sí mismo la naturaleza del tema.
Es importante que los alumnos entiendan claramente la perspectiva teórica desde la cual es abordado un tema, esto les permite...