Tecnologia guia del profesor

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Guía del maestro
Cesari D. Rico Galeana • Anselmo Alejandro Rex Ortega • Esteban Ávila Aldana • Néstor Martínez Martínez

Cesari D. riCo Galeana • anselmo alejanDro rex orteGa • esteban Ávila alDana • néstor martínez martínez

Dirección editorial: Rosa María Núñez Ochoa Dirección de arte y diseño: Francisco Ibarra Meza Coordinación editorial: Leoncio Montiel Mejía Corrección: César RomeroSolís Diseño de portada: Tania Campa González Diseño de interiores: María Martha Covarrubias Newton Diagramación: C&Newton Estudio Ilustración: C&Newton Estudio Fotografía: Photospin, Archivo Esfinge

• Astrid Stoopen, Claudia Cedeño

Tecnología Grados 1 2 3 Guía del maestro

Derechos reservados © 2011, Cesari D. Rico Galeana Anselmo Alejandro Rex Ortega Esteban Ávila Aldana Néstor MartínezMartínez © 2011, Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V. Esfuerzo 18-A Colonia Industrial Atoto Naucalpan de Juárez Estado de México, C.P. 53519

ISBN

La presentación, disposición y demás características de esta obra son propiedad de Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V. Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial, mediante cualquier sistema o método electrónico o mecánico derecuperación y almacenamiento de información, sin la autorización escrita de la editorial. Primera edición: 2011 Impreso en México

Presentación
Estimado profesor: El documento que tiene en sus manos es un complemento para los Cuadernos de actividades diseñados para apoyar la enseñanza de los tres grados de Secundaria en la asignatura de Tecnología. Dichos cuadernos siguen plenamente loscontenidos del programa de estudios 2006 y están pensados para facilitar la adquisición de los conocimientos, las habilidades, destrezas y valores que les permita llevar a los alumnos a los aprendizajes esperados y por ende al perfil de egreso de la educación básica. Como usted sabe, la asignatura está conformada por el programa de la asignatura y los programas específicos de los diversos énfasistecnológicos. El programa de la asignatura es la base que comparten todos los énfasis y es de observancia obligatoria. Estas bases compartidas son justamente las que se presentan en los cuadernos. Han sido traducidas en actividades de aprendizaje para los alumnos, de modo que si usted decide seguirlas no tendrá que preocuparse por los aspectos genéricos del programa. Así estará en posibilidades deplanear las acciones instrumentales y de gestión propias del énfasis que imparte. En nuestra experiencia de trabajo con maestros de Tecnología, encontramos con frecuencia la duda de si los programas plantean una enseñanza más teórica. No es así. Si bien ahora se busca que los alumnos no sólo dominen la técnica sino también la reflexión sobre el saber hacer tecnológico, no se dejan de lado que aprendanlos aspectos prácticos de la especialidad. Por ello, las actividades de los cuadernos abordan los aspectos genéricos y dejan a cada profesor la posibilidad de trabajar la enseñanza de los contenidos conceptuales, procedimentales y valorales del énfasis. En este documento encontrará los aspectos fundamentales del programa, enfoque, propósitos, contenidos y aprendizajes esperados, además de ladosificación de contenidos durante las 40 semanas que dura cada curso, así como exámenes bimestrales. Los elementos de los tres grados se encuentran en un solo documento, lo que le permitirá entre otras cosas consultar los contenidos de otros grados e identificar la articulación y transversalidad de los mismos, para comprender de forma integral el programa. Esperamos que esta Guía le sea de utilidad yle permita realizar su ardua labor de manera más fácil. Los autores 3

Índice

Presentación > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 3 Mapa curricular para la educación secundaria > > > > > > > > > > > > > > > 5 1. Aspectos básicos del enfoque de la asignatura de tecnología en Educación Secundaria > > > > > > > > > > > > > > > > > > 6
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