Tecnologias de información y comunicación

2. TEMA: TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
EJE: Educación Superior, Ciencia y Tecnología
3.Diagnostico y descripción de la problemática
En la mayoría de los centros escolares no se está utilizando con mucha frecuencia las herramientas informáticas, lo cual quiere decir que no hay una cultura tecnológica, impidiendo ello, el intercambio de las experiencias educativas y elcomienzo de un aprendizaje colaborativo.
Algunas educadoras y educadores utilizan medios informáticos, tales como: google, alta vista, Messenger, correos electrónicos y algunos programas multimedia para complementar sus actividades a realizar en el aula de clase, sin embargo hay que resaltar que no es un trabajo permanente.
En algunos de los casos se ha percibido que quien más se preocupa porel bienestar de la institución es el director(a), y es el o ella, en la mayoría de las veces, el encargado de traer métodos de enseñanza innovadores, en otros suele ocurrir lo contrario, existen colectivos donde la minoría de las docentes ejercen esta acción y en otros tantos es nulo. La realidad es el hecho de que los docentes se notan apáticos, que no pueden estar todo el tiempo porque estánestudiando o el mismo trabajo lo impide, y una minoría de educadoras les ha llamado la atención “el uso de herramientas informáticas” como medio de enseñanza y aprendizaje. Hasta el momento están muy motivados(as) frente a esta innovación, pero debido a que no hay una capacitación permanente en los colectivos no se ha podido poner en práctica, o sencillamente por que no se encuentran aulasinformáticas en la institución, o no hay un interés por parte de las educadoras por actualizarse a través de estas herramientas informáticas por que no le ven una utilidad real.
Cabe decir que estamos en una sociedad en permanente cambio, inmersos en una cultura tecnológica, lo que está haciendo nuevas generaciones que nos lleven más ventaja. El mundo circundante de los niñ@s se emerge en un ambiente detransformación y uso de medios informáticos, y si el maestro no asume el nuevo rol de docente en el uso de las herramientas informáticas, no podrá ofrecer a sus alumn@s nuevas oportunidades de aprendizaje.
Además no podrá orientar correctamente estos recursos tecnológicos imposibilitando la productividad de nuevos espacios de conocimiento y aprendizaje, estancando así sus habilidades,destrezas, y potencialidades (optimizar el desarrollo de sus competencias).
Por esta razón es necesaria la creación de un espacio virtual para formadoras en educación preescolar donde interactúen docentes y estudiantes, en torno a la pedagogía infantil, aportando sus puntos de vista, teniendo un fácil acceso a una inmensa fuente de información logrando establecer nuevos ambientes de aprendizaje, poniendoen juego las aptitudes de cada profesor, tomando el desarrollo multisensorial como principal estímulo, creando un aprendizaje colaborativo; “donde el docente pasara de ser un sujeto pasivo a ser un sujeto activo” explorando e indagando nuevas formas de enseñanza en su quehacer diario, teniendo un pensamiento critico, reflexivo, tomando sus propias decisiones dentro de un contexto real finalmentese pondrán a prueba sus conocimientos, competencias y desempeños personales en el nuevo rol del docente en el uso de las herramientas informáticas, tecnológicas de información y comunicación

4.DESCRIPCION DE LA PROPUESTA Y ACCIONES A REALIZAR
El objetivo es determinar el impacto del uso de las herramientas informáticas, tecnológicas de información y comunicación en el quehacer pedagógico deldocente de educación preescolar
• Identificar que conocimientos poseen los docentes de las diversas instituciones sobre el uso de las herramientas informáticas.
• Definir el tipo de herramientas informáticas, que se van a utilizar en el desarrollo de la temática, “nuevo rol del docente preescolar, en el uso de las herramientas TIC (tecnológicas de información y comunicación)”
• Proponer el...