Tecnologias De La Enseñanza

UNIVERSIDAD SIERRA MADRE
MESC1
TECNOLOGÌAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA

RUT NOEMÌ TENTORI DÀVILA

MATRICULA:1039370046

MESTRÌA EN EDUACIÒN SUPERIOR

ZACATECAS, ZAC., 9 DE ABRIL DE 2011.

ÌNDICE

I. Sociedad, cultura y educaciòn en un mundo digital
II. Nuevas tecnologías y enseñanza superior
III. La tecnología educativa en la actualidad
IV. Autoevaluciòn

ISOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN DIGITAL

¿LA ERA DIGITAL?
Todo lo que envuelve lo mecanismos de soporte y de transporte, ya sea por cable o inalámbricos, con un gran ancho banda o pequeño, cinta, CD o DVD, la tecnología de la información implica principalmente tres nuevas condiciones para la producción, el traspaso y el consumo de información en prácticamente todas sus formas:
* Digitalización, lacual proporciona información con un nuevo material que permite trabajar con y en ella.
* Virtualización, la cual aporta información con un ambiente de simulación muy similar a la mente en cuanto a operaciones de control y oden.
* Trabajo en red, no sólo con gente sino también mediante la conexión a objetos digitales y bases de datos hipertexto e hipermedia.
La digitalización implica almenos cuatro cosas:
1. Código binario, el digito se está convirtiendo en base material para toda la información.
2. La herencia cultural está siendo procesada digitalmente.
3. Algunas formas tradicionales de procesamiento de información emigran hacia esfera digital.
4. En suma, las nuevas formas que dependen enteramente de las tecnologías de la información son creadas para el trabajoen red.
EL OBJETIVO IMAGINARIO
La virtualización propone su contenido como un “imaginario objetivo” (10) que permite a la gente ocuparlo conjunta y objetivamente, de la manera en que cada uno este acostumbrado a hacerlo, esto es, subjetivamente, y donde la imaginación forma parte de la privacidad de sus propias mentes. Lo virtual pide un cambio de horizonte en todas las culturas pasadasreconstrucciones y también enlaces. Lo virtual llama a todos los sentidos a actuar junto en una comunicación multimedia mientras que el alfabetismo ha obligado a cada uno a su propia especialización.

EL ESTADO VIRTUAL
Hay un “estado virtual” creciendo ahora mismo on – line, no sólo en las ciudades virtuales con tiendas reales y acceso turístico (Toronto Digital, Berlin Cibercity, Helsinki, 2000),sino también ante el crecimiento significativo de los dominios que cada vez van siendo más caros. Cualquier uso del coste y la tecnología es probablemente superior al 10 que se desarrollará en el otro milenio como entorno para la economía con diferentes ubicaciones, una comunicación inimaginable y productos de simulación, todo ello dentro de poco.
Hay entonces un valor alentador en las condicionespara la creatividad en el nivel de política. Vamos rápidamente a dirigirnos a dos áreas:
* La educación.
* Las artes y las instituciones culturales (centros de innovación).
CUESTIONES EDUCATIVAS
En educación hay tres reglas simples (de hecho, aplicadas en Canadá)
* Cable en las aulas.
* Bajo coste.
* Permitir que los estudiantes enseñen a sus profesores.

Las estructurasjerárquicas de muchos sistemas de educación nacionales quedan anticuadas y sin esperanzas porque no reflejan la capacidad natal de las generaciones y jóvenes. Me gustaría sugerir:
1. Que las instituciones académicas consideren una reinstalación y reduplicación de sus niveles superiores de experiencia en soporte digital.
2. Que las instituciones educativas no concentren sus esfuerzos en leducación superior y consideren las necesidades de dirección y potencial colaborativo.
3. Que la creación de contenidos digitales colaborativos impliquen tanto enseñantes como alumnos.
4. Que la inteligencia, las habilidades y los recursos del estudiante sean multiplicados por las de los otros.
5. Que los responsables de tomar decisiones y las autoridades (tanto gubernamentales como no...