Tecnologias sociales
Páginas: 12 (2865 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2011
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Comisión de Estudios de Post-grado Área en Gestión de Investigación y Desarrollo DOCTORADO EN GESTIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
ceap
TRABAJO FINAL Historia de las Ciencias
Profa. Migdalia Perozo
Estudiante: Mauro London C.I: 12.915.794
Enero de 2010
Presentación
A continuación se ofrece unensayo que basado en el estudio de las cuatro unidades vistas en el programa de Historia de las Ciencias del Doctorado en Gestión de Investigación y Desarrollo, busca aplicar parte de lo estudiado en el desarrollo del trabajo de Tesis Doctoral.
LA
TRANSFERENCIA
DE
TECNOLOGÍA
EN
VENEZUELA,
Y
SU
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL: PROCESO CLAVE PARA EL NUEVO MODELO DE DESARROLLOPRODUCTIVO
La actividad científica y tecnológica venezolana hasta ahora no ha sido propiamente significativa para el crecimiento económico o para el desarrollo industrial de alguno de los sectores básicos del país. Una afirmación algo arriesgada de hacer, que puede fácilmente ser objeto de muchas críticas, si se toma en consideración un basamento meramente empírico, sin embargo, el sólo hecho derechazarla denota en sí una clara ilusión conformista del nivel de desarrollo logrado hasta ahora. Desde los tiempos de la colonia, la Corona Española no había hecho mucho esfuerzo por instaurar en Venezuela espacios para el cultivo del pensamiento, la ciencia y la cultura. Fueron algunos exploradores Europeos conectados con el enfoque de la Ilustración (predominio de la razón humana y la creencia enel progreso humano), quienes buscaban en nuestro territorio respuestas a sus inquietudes en el campo de las ciencias naturales (MCT, 2005). Por supuesto el accionar científico de tales exploradores dejo sendas huellas en el posterior quehacer científico Venezolano. La influencia que tuvo en nuestra tierra la visita de exploradores Europeos no sólo dejo huella en el ámbito científico, también fueobjeto de inspiración de gran parte de nuestros Libertadores, lo que origino una clara motivación para luchar por la libertad e igualdad de los pobladores de Venezuela. Tales aspiraciones independentistas de la época, propiciaron que gran parte de los funcionarios de la Corona que tenían experticia científica y técnica migraran del país, lo que también aprovecharon algunos Venezolanos para ganarexperiencia y conocimiento en el exterior. Estos primeros pasos de formación se dieron a través de procesos naturales de adquisición y transferencia de conocimiento.
Ya luego de los acontecimientos de Abril de 1810 y luego de la declaración de independencia de 1811 comienza entonces a surgir en Venezuela una verdadera pero incipiente vocación científica, con la formación y especialización deimportantes personajes de la época, apoyados además con la creación de importantes centros educativos, todo ello en favor de abarcar las diversas ramas de la tecnología y la industria. Varios de los próceres del mismo siglo XIX impulsaron la entrada de modernos conocimientos para ayudar a construir el nuevo país que soñaron quienes liberaron estas tierras del dominio del Imperio español. Otraexperiencia, rica en detallar, de adquisición y adopción de conocimiento, dada en el siglo XIX, surgió como consecuencia de la visita del Alemán Adolf Ernst (1832-1899), quien ofreció aportes fundamentales en el campo de la botánica. El campo de la botánica es considerado la actividad científica en Venezuela con la más larga tradición (Texera, 1991); individual y en colectivo se dieron importantesestudios, algunos de ellos promovidos por científicos extranjeros atraídos por la rica flora del país. Ernst además junto al Venezolano Rafael Villavicencio (1837-1920), introdujeron en la Universidad de Caracas las corrientes del Positivismo y el Evolucionismo que para ese entonces dominaban el mundo científico e intelectual europeo; ello ayudó a cambiar la mentalidad y el mundo intelectual de al...
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Comisión de Estudios de Post-grado Área en Gestión de Investigación y Desarrollo DOCTORADO EN GESTIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
ceap
TRABAJO FINAL Historia de las Ciencias
Profa. Migdalia Perozo
Estudiante: Mauro London C.I: 12.915.794
Enero de 2010
Presentación
A continuación se ofrece unensayo que basado en el estudio de las cuatro unidades vistas en el programa de Historia de las Ciencias del Doctorado en Gestión de Investigación y Desarrollo, busca aplicar parte de lo estudiado en el desarrollo del trabajo de Tesis Doctoral.
LA
TRANSFERENCIA
DE
TECNOLOGÍA
EN
VENEZUELA,
Y
SU
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL: PROCESO CLAVE PARA EL NUEVO MODELO DE DESARROLLOPRODUCTIVO
La actividad científica y tecnológica venezolana hasta ahora no ha sido propiamente significativa para el crecimiento económico o para el desarrollo industrial de alguno de los sectores básicos del país. Una afirmación algo arriesgada de hacer, que puede fácilmente ser objeto de muchas críticas, si se toma en consideración un basamento meramente empírico, sin embargo, el sólo hecho derechazarla denota en sí una clara ilusión conformista del nivel de desarrollo logrado hasta ahora. Desde los tiempos de la colonia, la Corona Española no había hecho mucho esfuerzo por instaurar en Venezuela espacios para el cultivo del pensamiento, la ciencia y la cultura. Fueron algunos exploradores Europeos conectados con el enfoque de la Ilustración (predominio de la razón humana y la creencia enel progreso humano), quienes buscaban en nuestro territorio respuestas a sus inquietudes en el campo de las ciencias naturales (MCT, 2005). Por supuesto el accionar científico de tales exploradores dejo sendas huellas en el posterior quehacer científico Venezolano. La influencia que tuvo en nuestra tierra la visita de exploradores Europeos no sólo dejo huella en el ámbito científico, también fueobjeto de inspiración de gran parte de nuestros Libertadores, lo que origino una clara motivación para luchar por la libertad e igualdad de los pobladores de Venezuela. Tales aspiraciones independentistas de la época, propiciaron que gran parte de los funcionarios de la Corona que tenían experticia científica y técnica migraran del país, lo que también aprovecharon algunos Venezolanos para ganarexperiencia y conocimiento en el exterior. Estos primeros pasos de formación se dieron a través de procesos naturales de adquisición y transferencia de conocimiento.
Ya luego de los acontecimientos de Abril de 1810 y luego de la declaración de independencia de 1811 comienza entonces a surgir en Venezuela una verdadera pero incipiente vocación científica, con la formación y especialización deimportantes personajes de la época, apoyados además con la creación de importantes centros educativos, todo ello en favor de abarcar las diversas ramas de la tecnología y la industria. Varios de los próceres del mismo siglo XIX impulsaron la entrada de modernos conocimientos para ayudar a construir el nuevo país que soñaron quienes liberaron estas tierras del dominio del Imperio español. Otraexperiencia, rica en detallar, de adquisición y adopción de conocimiento, dada en el siglo XIX, surgió como consecuencia de la visita del Alemán Adolf Ernst (1832-1899), quien ofreció aportes fundamentales en el campo de la botánica. El campo de la botánica es considerado la actividad científica en Venezuela con la más larga tradición (Texera, 1991); individual y en colectivo se dieron importantesestudios, algunos de ellos promovidos por científicos extranjeros atraídos por la rica flora del país. Ernst además junto al Venezolano Rafael Villavicencio (1837-1920), introdujeron en la Universidad de Caracas las corrientes del Positivismo y el Evolucionismo que para ese entonces dominaban el mundo científico e intelectual europeo; ello ayudó a cambiar la mentalidad y el mundo intelectual de al...
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