Tecnologo

INTRODUCCIÓN



Nuestro país requiere que las instituciones educativas de nivel medio se preparen para enfrentar los retos que presenta la globalización, la misma que pone al mundo en un proceso de continuos cambios. Por ello dentro del contexto áulico el docente representa un factor importante en proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que debe planificar la forma que ha de facilitar laconstrucción del conocimiento por el alumno mediante la puesta en práctica de actividades o estrategias cuyo objetivo es la búsqueda de la apropiación de un contenido curricular que adquiera significado en la vida diaria.

Ante la escasa utilización de estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje para fortalecer el desarrollo y reafirmar la comprensión para lograr el aprendizajesignificativo. Es pertinente hacer mención de que las estrategias didácticas responden a las necesidades particulares de los alumnos y ritmo de trabajo para lograr aprendizajes relevantes. Para alcanzar la comprensión lectora, una de las principales actividades es tener presente que el texto posee una riqueza de posibilidades informativas, interpretativas y valorativas, por lo que es importanteprecisar el propósito de la lectura. Preparar al estudiante para hacer conciencia que toda lectura tiene un objetivo, un propósito concreto que él debe definir.

Es importante tener presente que enseñar a comprender lo que se lee, permite al alumno poner en juego todas las destrezas implicadas en el sistema enseñanza-aprendizaje: recordar, analizar, sintetizar, aplicar y evaluar. El tema planteadonos sirve para el desarrollo del pensamiento crítico y el mejoramiento de la comunicación interpersonal como herramienta para el desenvolvimiento educativo, social y cultural de los estudiantes.

Esta investigación se la realizó por la necesidad imperiosa de aplicar una herramienta fundamental para mejorar la compresión lectora mediante el juego lúdico. La lectura es un proceso en el cual seadquieren habilidades porque esta razón necesitamos desarrollar estrategias lúdicas que incrementarán el desarrollo y el gusto por la lectura, beneficiando de esta manera a los niños y jóvenes con un hábito que resulte agradable de practicar.

Al enfrentar este reto como educadoras y en miras de conseguir un cambio educativo creemos que el presente trabajo será de gran beneficio a losdocentes y estudiantes, porque proporcionará la suficiente información pedagógica que les permitirán realizar reformas en el campo del aprendizaje.

De ahí que este Proyecto está conformado de seis capítulos:

En la Primera Parte se plantea la situación problemática por lo cual los jóvenes no comprenden lo que leen y se analizan las posibles causas que han que han dado origen a la misma.Mediante la justificación se plantea la creación de nuevos recursos para optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje y así mejorar la calidad de educación que les ofrecemos a nuestros estudiantes, beneficiando por ende a los educadores y en especial a los educandos, que son el futuro del mañana.

El objetivo general que percibe nuestra investigación es impulsar el desarrollo de lacomprensión de textos mediante la implementación de estrategias lúdicas como contenido didáctico para garantizar la capacidad de producir argumentos coherentes y significativos. Ya que el mismo está vinculado para alcanzar el normal desenvolvimiento en su vida de estudiante, profesional y/o en su vida diaria.

El capítulo II corresponde a la Fundamentación Teórica la misma que dentro de nuestrainvestigación le asiste las siguientes exposiciones, tales como: Filosóficas, Educativas, Sociológicas, Pedagógicos. Algunas de estas teorías han realizado grandes aportaciones en la enseñanza de la asignatura de Lengua y Literatura y aplicación de compresión lectora porque centran al educando como factor primordial en el campo educativo y al desarrollo de la valoración de destrezas.

En el...